残疾人康复知识培训教材详解.pptVIP

残疾人康复知识培训 2013年6月14日  残疾的基本概念 指由于疾病意外伤害等各种 原因所致的人体解部结构,生 理功能的异常或丧失,从而导 致部分或全部丧失正常的生活 工作和学习的能力,无法履 行其日常生活和社会功能  残疾发生发展过程分为以下三个阶段: (1980年世界卫生组织出版《国际残损、残疾、残障分类》标准) 智力、心理、语言 残损 视力、内脏、骨骼 残损及畸形 功能减弱 或丧失 好转 残疾 行为、听力、语言、 运动及各种活动残疾 社会生活 功能障碍 好转 识别残障(无法辨别人、地、时)、 躯体残障(无法活动、生活不能自理) 残障 运动残障、 职业残障 社交活动残障 经济自给残障等  残疾人康复指导 视力残疾 指导视力残障者视功能训练和盲人行走训练 听力语言残疾|指导听语障碍者开展听力语言训练及时配戴助听器 儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理 智力残疾 社会适应等六大领域的训练。2、成人智残为其提供生活自理 、简单劳动技能、适应社会生活的训练 肢体残疾|4有工功的订练指导:,秒助和指时运自理的训。3 对精神病患者进行1、精神卫生知识宣传教育。2、督促指导药 精神残疾 物治疗,用药安全监测。3、开展生活技能、社会适应等方面的 服务 偏瘫 开展运动疗法、作业疗法、语言疗法、心理疗法、文体疗法、传 统的物理疗法、祖国传统医学等方面的训练 截瘫 开展物理疗法、作业疗法、康复工程、文体疗法等方面的训练 脑瘫 开展运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动四方面康复训练  低视力康复 ·低视力康复的主要方法是:配用适合的助视器同时进行相应 的训练。 常用的助视器有两大类 (1)光学助视器:如眼镜式助视器、望远镜、放大镜(手持式 式)等 ·(2)非光学助视器:如照明灯、阅读裂口器、大字印刷品、太 阳帽等。 ·低视力康复训练:主要是针对低视力患者的具体情况进行助 视器使用训练和配戴助视器后的功能性视力训练,后者的对 象指学龄及学龄前的儿童。上述训练工作由验光配镜人员或 特教老师承担。低视力者可以去当地医院眼科低视力门诊或 定点眼镜店,进行助视器的验光、配镜和训练  各类低视力助视器样图 视辅具 低视力辅具 于持放大镜 架式放大健 镇纸式放大  人行走训练(1) 盲人行走训练是康复工作的一个组成部分,其工作的基 本内容就是训练盲人依靠听力、借助辅助工具学会独立行走 盲人借助的辅助工具主要有盲杖和导盲犬,其中,使用盲 杖最为普遍。 ·(1)选择盲杖:盲人独立行走要依靠听力和盲杖,因此,选择 个适合自己使用的盲杖至关重要。标准盲杖的颜色为白色 手柄下方10厘处有红色标志;既盲又聋的人,应使用红 白相间的盲杖。 W下  盲人行走训练(2) (2)正确握杖∶根据自己的习惯,可选用右手或左手持杖,将 拇指放在杖的里面,食指延伸贴在盲杖上,其他三个指头在 杖的下面弯曲,轻松握住。 (3)盲杖的位置:将盲杖放在身体的正前方距脚尖约1米的地 面上 (4)手腕动作:持杖行走时,将肘部稍微弯曲靠近身体。握杖 的手最好保持在身体前方的正中央,这样可以使走的方向正 直。要用手腕控制盲杖左右摆动,使盲杖的下端在身体前方 左右均匀移动,不要移动整个手臂。  人行走训练(3) (5)摆动幅度 行走时,盲杖在地面上左右轻轻摆动,摆动的幅度,要 比身体略宽些,以确保前方路面没有障碍物。盲杖的下端不 可从一面跳向另一面,而应在地面上划动,否则容易漏掉地 面上的障碍物 (6协调步伐 盲杖向左摆动时,要迈出右脚,反之,盲杖向右摆动时 要迈出左脚。 ·(7)如何识别和绕开障碍物 识別盲杖碰到的障碍物,应用另一只手顺着盲杖轻轻滑 下,直到触摸到物体;如要绕过障碍物,应先用盲杖探出 条可以行走的路。上下楼梯时,可先用盲杖下端敲击食阶边 缘和探察台阶的高度、宽度,然后 墙壁边缘行走时,要先用盲杖触其边沿或壁,然后反复摆动 探出道路,便可行走。  儿听力语言康复 三早在聋儿康复中的作用 早是指早发现、早配助听器、早训练。在人 类的生长发育过程中,3岁以前是儿童大脑发育最快的时期 ,也是学习语言最关键时期;7岁以前是最佳期;7岁-12岁 是可塑期。如在上述时期发生耳聋则严重影响儿童的听觉、 言语发育,同时也影响其他方面的发展。如能及时地发现耳 聋,明确诊断,尽早地配戴合适的助听器,使聋儿在父母的 怀抱中就接受各种声音、语言刺激,得到科学的康复训练, 聋儿的各方面发展就会接近正常儿童,康复的质量会显著提 髙。因此,尽早发现耳聋,尽快配戴合适的助