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* 语言风格 鉴赏 * ◎识风格 平实质朴——少用修辞，语言平淡，感情真挚。 清新优美——语言精雕细琢，情景交融。 典雅清丽——多用古诗词曲文营造氛围。 绚丽奔放——多用夸张、比喻；整句较多。 诙谐风趣——常在幽默中讲述深刻道理。 * ◎课文识例（一） 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！? * 课文识例（二） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 * ◎课文识例（三） 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 * 课文识例（四） 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 * 课外识例 * 例文（一） 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子和方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光。我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光。不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光采说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样。也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲问光线的隐翳，或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”。是那般的清虚可爱；而“明清照积雪”使你感到满目清珲。 (节选自杨振声《书房的窗子》) * 例文（二） 我蹒跚地走出屋门，走进院子，一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味，太阳晒热的砖石的气味，阳光在风中舞蹈，流动……西番莲顾自开着硕大的花朵，蜜蜂在层叠的花辩中间钻进钻出，嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸，飞来飞去，悄无声息仿佛幻影。枣树下落满移动的树影，落满细碎的枣花。青黄的枣花像一层粉，覆盖着地上青苔，很滑，踩上去要小心。天上，或是云彩里，有些声音，有些飘渺不知所在的声音——风声，铃声，还是歌声?说不清，那声音清朗，欢快，悠悠扬扬不紧不慢，仿佛是生命固有的召唤，执意要你去注意他，去寻找他，去看望他，甚或去投奔他。 (节选自史铁生《轻轻地走与轻轻地来》) * 例文（三） 那年的秋天，他来到了曾经梦想过的那所大学。不过，他不是来听课的，而是负责为崭新的教学楼看门。两年前，他没有能读完高一，就因为家庭贫穷辍学了。　 他总是主动为老师们帮忙，扛个教具、倒个水什么的，老师们都很喜欢他。在同学们中间，他会感觉自己也像其中的一员，有人甚至和他以兄弟相称。 达明就是经常叫他“兄弟”的一个，他是计算机系大一的班长。有一天，灰明看到校外有水果大降价，就要了人家一大筐，达后来到教学楼请他悄悄地为班里开一间角落里的教室，让同学们聚会。这种聚会，他自然也会被邀请。每到这个时候，他的心底里总是五味杂陈，有幸福、有羡慕以及更多的酸楚。 (节选自骆非翔《追寻心中的梦想》) * 例文（四） 时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上；描绘