海洋是未来的粮仓教学案例.docxVIP

教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 课 时 教学步骤 （一） 1、导入： 情境激趣 2、制定学习目标 （二） 课堂教学 ★学生先学：  《海洋是未来的粮仓》教案设计 遵义市七中 闵昌兰 1、知识能力： 1）、理清文章结构，掌握本文的说明顺序。 2）、体会说明文语言的准确性，掌握分类别、列数字、作比较、举例子等多种说明方法及作用。熟练使用说明文答题技巧。 2、过程与方法： 先学后教，当堂训练 3、情感态度与价值观： 了解海洋的相关知识，增强学生海洋环保意识，渗透法制教育。 分析文中说明方法的作用，增强“海洋意识”。 学习事理说明文的写作特点。 教师：多媒体课件、当堂训练题单 学生：完成课前预习、做好阅读批注 一课时 教学内容及方法 设计意图 1、 多媒体展示饼形数据图。 （日益剧增 增强直观性和趣味性，让学生先感知与本 的人口与日益缩小的耕地面积对照 课内容相关的信息。 （为解决人口剧增， 耕地 图） 面积缩小， 资源短缺的问题， 人们将资源开发 2、激励学生用一句话概括所见所感。 转向海洋）引出课题 3、标题从语言特点和内容上看同学们可 以获得怎样的信息？ ——① 打比方：生动，形象化 ②属事理性说明文 怎样学习事理性说明文？ 1. 梳理文章结构。 师生共同制定学习目标，为新课学习导 2. 明确说明顺序。 引。（目标板书出来） 3. 辨析说明方法。 4. 体会说明语言。 5. 归纳写作特点。 1、学生朗读课文。 （ 1）检测预习效果 （拼音、解释） （ 2）学生速读课文， 寻找并勾划课前质疑 培养学生带着问题自主学习的能力。 问题的答案。（提示学生作批注。教师示 范，点拨。） 把握文本内容：当前人类正面临怎样 学会整体感知文本。 的危机？将怎样解决？为什么说“海洋是 未来的粮仓”？ （ 3）理清文章结构。 第一部分、（ 1— 2 自然段） 提出海洋可成为人类未来粮仓。 第二部分、（ 3— 6 自然段） 海洋能成为未来粮仓的原因 。 第三部分、（ 7 自然段） 强调海洋可以成为人类未来的粮仓。 2、分析本文说明顺序——逻辑顺序 3、辨析说明方法， 体会说明语言。 （学生 快速浏览文章，勾画出文段中运用说明方法的句子，说说都用了哪些说明方法，作用是什么？ 结合例句准确辨析、完整表述。） 4、学生当堂交流汇报  锻炼学生搜集、 处理信息的能力及口头表达能力 ★教师后教：  （一）说明方法及作用答题参考模式： 对学生进行方法指导，有利于学生规范、 ——?? （某句）运用了 ?? 的 有序地答题，同时快速掌握答题技巧 ★当堂训练：  说明方法 ?? 地说明了 ?? （内容）例如第四段 “人们熟悉的可食用的藻 就 有 ： 褐 藻 类 ?? 红 藻 类 ?? 绿 藻 ??” 采用了分类别的说明方法，分门别类地罗列了食用藻的种类，说明了食用藻的种类繁多。使说明更有条理。 （二）体会说明文语言的准确性 例：人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 ——“最 ”从程度上强调人口剧增、 资源短缺是超过其他环境问题的最严重的环 境问题。这体现了说明文语言的准确性、严密性。 请学生在文中找出具有这样特点的典型句子，并作简要分析 1、学生用 10—— 12 分钟完成当堂训练 2、学生点评作业，教师作简短评价  现场检测学生对说明文阅读技巧的掌握情况。 鼓励学生发言， 有助于提高学生的学习积极性。 教师对知识缺漏处进行补充、 强调，有助于学生对知识点的掌握。 ★内容小结： 归纳本文的写作特点。 （结构、说明方法、 大屏幕打出内容，让学生学会内容小结。 语言、表达方式。） （三） ★拓展延伸 1、说说你的设想： 还可以把海洋比喻成人 放飞思维，激发学生们的想象力与创新意 法制渗透： 类未来的什么？ 识。拓宽知识面，加大信息量 2、幻灯片展示当前海洋开发遭遇的境况 情感渗透，增强“海洋意识”、 “环保意 （如：石油泄漏、赤潮、海洋生物集体死 识”。 亡等）与美丽的海洋的对比图，让学生说 说感想 3、思考：大海的资源是取之不尽， 用之不 竭的吗？我们应该怎么做？  鼓励学生根据搜集的资料发表自己的见解。（合理开发利用资源） （四） ★ 家庭作业： 海洋蕴藏着丰富的、可满足人类生存发展的各种资源，除文中列举的外，还有哪些？查查资料，抄到摘抄本子上吧！  拓宽知识面，加大信息量 学会知识的收集及整理 ★设计特点： 采用“先学后教、当堂训练”的教学模式教学，以讲、学、导、练、思、说为一体，充分发挥学生的学习积极性，主体性。 板书设计： 生存危机（ 1—— 2） 总起 海 洋 海藻产量大 是 海洋可能是粮仓 浮游生物丰富 分说 未 （ 3—— 6）（设想） 鱼虾众多 来 待开发潜力大 的 粮 海洋是粮仓（ 7） 总结 仓