清澈的湖水教案许昌容.docxVIP

清澈的湖水 教学目标 1．学会本课生字及其新词。 2．理解课文内容，体会人物的思想感情。 3．培养学生的朗读能力。 4、培养学生的环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点难点 重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。 课前准备：生字卡、小黑板 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 （— ) 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样 ?你们愿意生活在一个什么样的环境里 ?为什 么?今天我们一起来学习新课。 ( 板书课题： 23 清澈的湖水 ) ( 二 ) 自学生字，扫清阅读障碍。 1．自由读课文，不认识的字查字典。 2．指名读课文，检查生字的读音。 3．分析字形。 澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共 14 笔，下边是个“贝”。 丢：共 6 笔，“去”字头。 镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。 演：左右结构，左边是“ 1”，右边是“寅”。 盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4．理解词语的意思。 清澈：清而透明。 波纹：小波浪形成的水纹。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。 变幻：不规则地改变。 表演：做示范性的动作。企盼：盼望。 ( 三 ) 初读课文，初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事 ? ( 四 ) 学生质疑 ( 五 ) 板书设计 chè ju ǒn bō wén xīn shǒng s ài dīu 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 j ìng hu ònbi ǒoyan ji āo p àn 镜 幻 表 演 蕉 盼 第二课时 一、教学目标 1．理解课文内容，体会人物的思想感情。 2．掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具准备课件。 三、教学过程 ( 一 ) 复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事 ? ( 二 ) 精读课文，理解课文内容 1．学习第一、二、三自然段。 默读思考，画出描写景色的句子。 读一读你画出的句子。 作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何 ? 老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。 小洁为什么没有把面包纸丢进水里 ? ( 因为她被湖里的美景吸引住了， 所以没有把面包纸丢进湖里 ) 在这样的优美环境中，心情如何呢?( 愉悦 ) 学生品读。 2．学习第四自然段。 自由读课文。 小组合作学习。 思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么 ?她在想些什么 ?她可能会对这个小孩说些什么 ? 以小组为单位，练习演课本剧。 3．学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在寻找什么 ?她找到了吗 ? ( 三 ) 总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上， 被湖光山色所吸引， 忘记了丢掉手中的 面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里， 吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的 行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你 能看出什么 ? ( 从中可以看出小洁很注意保护环境， 不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境 ) 读了这篇文章后，说说你的想法 ? ( 保护环境人人有责 ) （四）有感情地朗读全文 , 学生质疑 （五）板书设计 27 清澈的湖水 小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境 发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满 ( 六 ) 作业设计 1．看拼音写词语。 Qīngchè bōwén xīnshǒng sàip ǎo j ìngzi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bi ànhuàn bi ǎoyǎn xi āngji āo pàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2．比一比，再组词。 去 ( ) 仍( ) 幻 ( ) 盼 ( ) 纸 ( ) 丢 ( ) 扔( ) 幼 ( ) 扮( ) 低 ( ) 教学后记：