新人教版九年级化学下册《九单元　溶液 实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》精品课教案_12.docVIP

PAGE 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 一、教学目标 知识与技能 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 过程与方法 通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤 情感态度与价值观 让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务 二、教学重难点 重点：配制一定溶质质量分数的溶液 难点：配制一定溶质质量分数的溶液 三、教学过程 课前导学： 多媒体展示：医用生理盐水的标签 氯化钠注射液 氯化钠注射液 ［规格］溶质质量分数为0.9% ［注意］使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。 ［贮存］密封保存 议一议： 此信息中的0.9%表明的含义有哪些？ 那同学们想不想亲自配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液 探究学习 自学指导：我们今天就来学习配制6%的氯化钠溶液。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们仔细阅读课本47页的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。 在学生回答问题的基础上适当总结：配制溶液的一般步骤为： 1、计算；2、称量；3、量取；4、溶解；5、装瓶，贴标签。 解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6% ， 所需溶剂的质量为：50 g×6%＝3 g 所需溶剂的质量为：50 g－3 g＝47 g 答：要配制50克6%的选种液，需要水47克，食盐3克。 实验前我们先复习一下实验中的注意事项，进一步明确基本操作的规范性。复习托盘天平的使用方法，复习量筒的使用方法。 过渡：第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？ 学生：往浓溶液里加水啊！ 教师：不错。现在我们就一起来试试，用6%的氯化钠溶液如何配制50克3%的氯化钠溶液呢，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1、计算；2、量取；3、混匀；4、装瓶，贴标签。 学生：先计算：要配制50克3%的选种液，需要水和溶质质量分数为6%的氯化钠溶液各多少克？ 教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。 学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需6%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为6%x，而50克3%的食盐水中含有的溶质质量为：50 g×3%＝1.5 g。 教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？ 学生：用密度公式换算一下就行了。 教师：一般情况下，6%的盐水的密度大约为1.04 g/L。 学生：（进行计算） 教师：我们的计算结果是：需要水的质量为????g，溶质质量分数为6%的食盐水为??? mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？ 学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为6%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。 反思质疑： 通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。 随堂检测： 下图是小明配制100g质量分数为18.5％的蔗糖溶液的实验操作示意图： ① ② ③ ④ ⑤ （1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖 g。 （2）上图①、②、④中相同的仪器名称是 。 （3）用上图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 → → → → 。 （4）若上图③中砝码的质量为15 g，游码的读数为3.5 g，则小明称得的蔗糖质量实际为 g。 复习旧知拓展视野。从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。 学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。 培养学生的动手能力加深对配制一定溶质质量分数溶液的理解 培养学生的分析问题和解题能力 加深对配制溶质质量分数溶液的理解 通过习题巩固新知识 板书 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 一、配制质量分数为6%的氯化钠溶液 1、计算 2、称量 3、量取 4、溶解 5、装瓶、贴标签 二、配制质量分数为6%的氯化钠溶液 1、计算 2、量取 3、混匀 4、装瓶、贴标签