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第七章 课题2 燃料和热量 大连四十五中 潘莹 一．教材分析； 化石燃料是生活和生产中常见的燃料。煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。本节通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应利用的重要性。 二．学情分析； 经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的查阅资料和处理资料的能力。学生对于煤、石油、天然气来说并不陌生，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，让学生通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。 三．三维目标： [知识与技能] 通过阅读教材、课外书籍，或上网浏览资料，知道化石燃料是重要的自然资源，对人类生活起着重要作用，同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 ???２．知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 ???３．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 ?? [过程与方法] ??１．运用思考、讨论的方法来获取信息。 ??２．运用实验的方法来得出结论。 ??? [情感态度价值观] ??? 通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。 四、重难点： [重点] 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。认识化石燃料对人类所起的重要作用。 ??? 2．了解化学反应中的能量变化。认识燃料充分燃烧的重要性。 [难点] ??培养学生独立思考、加工信息的能力。 五、课前准备： [教师] 查阅资料、准备实验、多媒体课件制作 [学生] 预习，查阅资料 六、教学过程： 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 一、导入新课 播放多媒体，展示一组有关燃烧的图片，提出问题，导入新课：你们知道我们生活中常使用的燃料有哪些吗？ 观看，思考，并回答问题。 有利于激发学生的学习兴趣和学习动机。 二、学习化石燃料的形成及不可再生性。 请同学汇报查找的有关化石燃料的形成的资料。 请同学们根据表中数据估算各燃料的使用年限。 与同学交流所查找的资料。 计算，从而回答针对这种现状我们应该怎样做？ 为学生提供互相合作与交流的时间和空间。 使学生认识到合理开发和节约使用资源的重要性。 三、学习煤、石油、天然气的组成，性质及综合利用。 播放多媒体课件， 引导学生汇报所查找到的资料。不足的老师加以补充。 汇报交流。 互相学习。 四、学习化学反应中的能量变化。 人们使用化石燃料，是利用它燃烧产生的热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？ 演示实验7-5 小结：化学反应中伴随着热量的变化。 播放多媒体课件，引导学生思考不完全燃烧的危害有哪些？ 思考 观察实验现象。 思考，回答问题。 激发学生的学习兴趣和学习动机。 用实验法和启发讲授法相结合，突出重点。 七、板书设计： 形成 组成 综合利用 　煤 完全燃烧 　　　　　　　　　　　　　化石燃料　　石油 不完全燃烧 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天然气 八、随堂练习： １．人们通常所说的化石燃料是指 Ａ．木材、柴草、煤气　　 ( ) Ｂ．汽油、柴油、煤油 Ｃ．酒精、沼气、氢气　　　　　 Ｄ．煤、石油、天然气 ２．下列关于煤，石油，天然气的说法中不正确的是（ ） A．它们都属于混合物 Ｂ．都是可再生的能源 Ｃ．在地球上的蕴藏量都是有限的 Ｄ．完全燃烧时都有二氧化碳生成 ３．下列有关化石燃料的说法中不正确的是（　　　） Ａ．煤，石油，天然气都是化石燃料 Ｂ．化石燃料不完全燃烧会造成空气污染 Ｃ．直接燃烧化石燃料既污染环境，又浪费资源 Ｄ．化石燃料是人们能利用的唯一能源，因此非常宝贵 ４．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（ ） A．氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳 5．天然气的主要成分是甲烷，化学式CH4。请写出甲烷燃烧的化学反应方程式 　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；.煤气的主要成