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三年级下册语文教材解读口语交际第二学段口语交际的目标：1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。口语交际课的实施策略：1、确立好话题。2、根据教学任务，将口语交际内容进行整合。3、将口语交际与语文教学的其他环节结合起来进行。 4、创设活动情景。5、关于口语交际的评价学会倾听，倾听时集中注意力。听人说话有耐心，不无故打断别人的话，尊重理解对方。边听、边观察边思考。有不同的意见，要有礼貌地向人请教，与人商讨。《我想发明的机器人》课件.ppt课例习 作第二学段的习作目标1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。三年级下册要达到的目标1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。(关于兴趣——愿意写)（关于内容—写什么）（关于方法——怎样写）（关于方法——怎样改）本册习作内容梳理写一处景物。（写景的）做个环境保护的小卫士（应用文或写事的）说说我自己（写人的）我学会了-----（写事的）父母对我的爱（写事的）畅想未来（想象作文）自由作文（写人、写事、写景、状物、想象等）假如我会变（想象作文）实施策略一、激发学习的习作兴趣二、积累习作的素材生活的积累语言的积累习作技巧的积累。情感的积累三、“小练笔”和“大作文”相结合捕捉生活中的点滴。例如学校活动，班级小事，家庭生活。捕捉课文后的留白。例如，14课，我想对博莱克说几句话；6课，你想对贝蒂说什么。捕捉课后小练笔。一、先说自己的外貌。1、观察的顺序：从上到下，或从整体到部分 2、找准特点，自己说给自己听。（3-5分钟。）3、说给同桌听。请同桌提建议。4、先后抽好的和较差的同学在全班说。其他同学听后评议：她说的像不像她自己?还可以怎样描述？5、说完一段，马上写一段。二、说性格爱好。1、先说自己有什么特点，或者爱好。2、再围绕特点举实例来说明。可以用上总分的结构。 个子高高的，身材瘦瘦的，一头乌黑油亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，一个不高不矮的鼻子，一排参差不齐的牙齿，这就是我。? 我要好好看看我，于是，我往镜子前一站。咦？这就是我？镜子里的女孩淡淡的眉毛下藏着一双神气的眼睛，再往下，扁扁、塌塌的鼻子下，肥嘟嘟的厚嘴唇还挺可爱的。细看，圆润的脸上还有花呢！其实那是小斑儿。可我并不在乎它们，反而觉得它们挺可爱的。结尾可以总结自己的特点可以与开头相照应 这就是我，爱玩的我，乐观的我，以两个形态存在的我；这就是我，不完美的我，时而粗心，时而认真的我；这就是我，简单的我，真实的我！ 我想，经过我的介绍，你也对我这个人略知一二了吧！你愿意和我交朋友吗？拟题目题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。好题文一半。写人的文章常用的拟题方法有：以兴趣爱好来取题目： 《小书虫》《小馋猫》《我是大歌星》以外貌特点来取题目： 《瞧，那个帅小子》《我是假小子》以性格特点来取题目： 《虚心的我》《胆小的我》修改作文修改方法：三读三改。1、自己先读，至少读3遍，边读边改。用红笔修改，至少改5处。2、读给同学听，同学指出有不恰当的地方马上修改。3,、读给家长听，请他们提建议。修改内容修改错别字。修改用错的标点。修改用的不恰当的词。修改语句不通顺的地方。增加好词好句，用上比喻、拟人、排比等修辞手法，让文章更生动。本册有三个单元要求写事，分别是：二单元：做个环境保护的小卫士四单元：我学会了-----（教你学一招）五单元：父母对我的爱课标的第二条：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。写清楚一、要按一定的顺序写；二、要把内容写得比较具体 内容很宽泛：从家长那里学到的家务活，从小伙伴那里学到的游戏，从老师那里学的本领，从电视上学到的本领等等，都可以说。口语交际要求：1、先说自己的本领是什么，再说说自己是怎样学会的。2、小组交流，可以边说边演示。3、别人 说的时候