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第三节氢原子光谱  课标定位 课前自主学案 三节 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练  课标定位 学习目标:1知道氢原子光谱的实验定律以 及巴耳末公式 2.明确光谱产生的原理及光谱分析的特 点 重点难点:1氢原子光谱的实验规律及光谱 分析的特点 2.氢原子光谱的实验规律  课前自主学案 、巴耳末系 1.原子光谱 某种原子的气体通电后可以发光并产生 固定不变的光谱,这种光谱被称之为原子光 谱.  2.巴耳末系 1885年,瑞士数学教师巴耳末,用一个简单 的数学公式表示出了氢原子光谱在可见光区 的四条谱线,这个公式称为巴耳末公式: 里德伯常量,R=1.07×107m为 R ,n=3456,式中R  系列符合巴耳末公式的光谱线统称 巴耳末系 氢原子光谱的其他线系 莱曼系(在紫外区】=(12-n2,n=234 帕邢系在近红外区=R n=4.5,6 布喇开系(在红外区1Rn2=5,6,7  普丰德系(在红外区)2 ,n=6,7,8 这些谱线统一的公式2=R n m, n 均 为正整数,且nm,上式还可表示2=Tm) R R Tm).其中T(m)=2,T(m)=2称为光谱项  三、原子光谱 由于每种原子都有自己特定的原寻光谱, 不同的原子,其原子光谱均 谱被称为原子的“指纹”,可以通过对光 的分析鉴别不同原子,确定物体的 并发现  思考感悟 进行光谱分析有何意义? 提示:1859年,德国化学家本生和物理学家 基尔霍夫创立了光谱分析法,被称为“化学 家神奇的眼睛”.通过这种方法,科学家在 实验室中发现了几种新的化学元素,另外 光谱分析可以鉴别和确定物质的化学组成, 还为物理学家深入研究原子世界打开了一扇 大门.  核心要点突破 光谱原子光谱 光谱 (1)光谱:用光栅或棱镜可以把光按波长展 开,获得光的波长(或频率成分和强度分布 的记录,即光谱.光谱分为连续光谱和明 线光谱 (2)连续光谱:连续分布的包含从红光到紫 光的各种色光的光谱 生:是由炽热的固体、液体、高压气体 发光而产生的