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自然界的水循环 学案 课 题 自然界的水循环 （3）假设河流水位与地下水位有差异，分析它们之间的补给关系 1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 二、水循环的过程和意义 2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运 知识与技能 【小组合作】 三 用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影 响，了解水循环的地理意义 概念:指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中 维 1、通过 “绘、说、析”等形式，掌握自然界水循环的类型、 1、水循环 通过各个 连续运动的过程。 主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 过程与方法 目 2、通过对水循环过程与环节的掌握，了解人类活动对自然 的过程 类型： 、陆地内循环、海上内循环。 界水循环的影响。 水循环的主要环节： 、 、 、 、下渗、 标 1、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。 情感、态度、 2.人类活动影响了水循环的哪些环节？举例说明 2、帮助学生树立正确的水循环认识，利用水循环的自然规 价值观 律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 教学重点 利用水循环示意图，了解水循环的过程与环节，分析水循环的地理意义 1.了解水循环的地理意义； 教学难点 2.利用地理图表，分析地理现象获取有用地理信息，解决相关地理问题。 3.请同学们根据自己的理解绘制简单的海陆循环模式图 一、相互联系的水体 【知识框架】 存在形态： 、 、 , 分布最广、数量最少的 是 ； 数量最大，分布次之； 仅在高 纬、高山或特殊条件下才能存在。 4.结合教材，能够讲解水循环的各个过程和主要环节 相互联系 存在空间： 、 、 ，海洋水是最主要的的水体。 的水体 性 质： 、淡水。在地球淡水中， 是主体，作为淡水资源 5、水循环的地理意义： 直接被人类加以利用的主要有 、 和 。 ①使地球上的各种水体处于不断 状态；维持了全球水的 。 陆地水 ：从水的运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有 ②是地球上最活跃的 和 的过程之一。 的关系。 ③是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着 。 【读图思考】 “陆地上的水体及其相互关系” （1）试分析图中河流补给可能涉及哪几种水体？ 【探究活动】结合下列问题，举例说明水循环对地理环境的影响 A.从水更新角度理解水资源是否会枯竭？ （2）假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系 B.分析桂林地貌的形成说明水循环对地理环境造成了怎样的影响？