自闭症教育案例.pdfVIP

“我们在路上”教育案例 案例简述： 乐乐，男，10岁，四年级学生。以前在自闭症班，这学期分入我班，比本 班其他学生的问题行为较多，是典型的自闭症儿童。他的主要表现在：不遵守课 堂纪律、下座位随意走动，东张西望、注意力不集中，有时趴在桌子上，有时突 然站起来，有时安静有时大叫，有时折书有时在书上乱涂乱画，脾气暴躁，情绪 波动大。有习惯性的挑衅老师行为，例如：突然扑入老师怀中，嘴巴贴到老师身 上，故意模仿老师的动作，无视老师的指令等。如果老师暗示他做错的时候他会 稍微收敛一下，但没持续多久就变本加厉继续犯错。 由于这位学生生活在单亲家庭，爸爸上班工作忙，他不听话时爸爸就会严厉 的批评或打骂。平时都由一位年迈多病的奶奶照看，放任自由，学习无人辅导， 只能在学校课上有限的学习。 案例分析： 家庭背景影响了他的身心发展，没有妈妈的呵护孩子脾气变得暴躁、情绪异 常，让人很难捉摸。又因为没有完整和谐的家庭，孩子变得冷漠、胆小、孤僻、 孤言少语。同时他很少与老师、同伴主动说话。自闭症的他因为多动、注意力不 集中、无意注意和有意注意有缺陷，特别是不将一项活动进行到底。这些因素都 可能造成他学习能力滞后，完成不了同龄孩子学习任务；课上不能与老师很好的 配合、融入教学活动。由于缺乏母爱，在女教师的课上有挑衅行为，问题行为较 多；女教师对他温柔一些他就会有挑衅行为。 案例处理与感悟： 对于这个有行为问题的自闭症孩子，我也在试着找到适合他的教育方式，有 针对性的在课上、课下对他实施教学，要做到随时关注，及时发现、及时处理。 首先与其家长沟通，应该更加关心他，不能因其自身缺陷而感到厌倦、心烦， 也不能因其多动而造成自卑心理或精神压力。在生活方面父母两人应尽量为了孩 子营造一个和谐的氛围，定期一起带孩子出去游玩，参加各种文娱活动。在学习 方面，克服困难抽时间辅导孩子学习并参加一些亲子活动或游戏，多关心呵护孩 子。因为孩子的成长不可缺少父母的陪伴，在充满爱的环境中成长的孩子身心会 更健康、更快乐。 其次从培养良好习惯入手，耐心地矫正他的问题行为，例如他的挑衅行为采 用孤立忽视的方法，逐渐让他知道通过这种犯错引起老师关注是无用的。作为跟 班老师的我及时和班主任探讨他所出现的问题，研究对策，及时矫正。坚持正面 鼓励，积极强化，从正面的事情上得到老师的肯定与关注；课堂中做到有意识地 利用目光暗示、点头暗示，及时提醒他遵守课堂纪律，逐步养成专心听讲的习惯。 教学中创新教学方法，采用能吸引他注意力的图文结合法授课，把陌生的词组换 成一幅幅形象生动的图片来讲解，有效的提高了他的认知水平。同时采用空白补 缺的游戏法锻炼其记忆力，增加课堂参与度，从而巩固了他的认知基础，为语言 表达做了有利铺垫。尽量营造轻松的学习环境，他毫无压力的开口说话，愉快的 完成学习内容。 在一段时间家长和老师的配合下，他已经开始自主的指着书上的图片说对应 的词语，有时情不自禁的从嘴里冒出几个短语，同时可以在教师的引导下他参与 课上的游戏活动。课下也能配合老师完成加强练习，即生字、词语的正确认读。 每当他从嘴里情不自禁的冒出课上学过的词语，我的心里都像是充满了阳光，暖 暖的，甜甜的。虽然他课上看似没有认真学习，可是老师和同学们的不断重复， 对他语言无形中就是一种刺激，长时间积累到一定程度，他自然会语言爆发，自 主的读、说。只要有进步就是好样的，每天进步一点点，时间长了就会有质的飞 跃。孩子、家长、老师，我们都在摸索着前进，都在为孩子的进步全身心的付出， 都在为通往幸福、阳光的路上而努力。相信我们的努力不会白费，相信孩子一天 比一天更好。同时，他们的进步伴随着我们的成长，我们在这条路上还需不断地 完善教学体系和专业的理论知识，在实践中改进，在改进中创新。特教之路需要 坚持，我们一直在路上，有孩子们的陪伴我们变得会更好。