人教版《道德与法治》七年级下册_8.1 憧憬美好集体 教案.doc

PAGE / NUMPAGES 课题： 第八课 美好集体有我在 第一框 憧憬美好集体 一、教学目标 情感态度和价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。 知识目标: 了解美好集体的愿景含义和作用；掌握美好集体的特征和作用。 重点提示 难点点拨 二、教学重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。 教学难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。 三、教学方法： 小组讨论法、教师讲授法、列举法、合作探究法、分析归纳法 四、教学过程： 导入新课： （多媒体出示此材料） 中国航天工程的数据展示： 直接参与单位110个， 接参与单位30000多个, 共有数十万人参加这一工程。 想一想：材料表明了什么原因促使了中国航天事业的成功？ （学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述） 教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。 （二）进入新课： 一、共同的愿景 ▲活动一：描绘我心中美好的班集体 活动要求： 学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。 小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。 讨论：大家所憧憬的美好集体是怎样的呢？它对我们的成长有何作用？ 教师归纳：大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。 ▲活动二：集体中的我们 场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？ 场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？ 场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是或有很多同学环绕在你身边。 思考： （1）上述采访共同说明了什么道理？ （2）你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？ 教师归纳：美好集体对我们成长的意义。美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 二、良好的氛围 ▲班级故事1：初一（5）班要进行外出实践活动。班长召集班干部开会。有的说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！” 问题：这次活动是否需要征求全班同学的意见？依据是什么？ 引导分析：美好集体是民主的、公正的。每名同学都是班级的主人，都有参与班级事务的权利，每个人的意见都应得到尊重和重视。同学之间是平等的，班干部没有特权。美好集体应该是民主的、公正的。 ▲班级故事2 ：利用班会时间，班主任组织同学们对实践活动内容进行讨论。 一组组长说：“我们组的想法是去科技馆，正好初二要开设物理课了。”一组组长话音刚落，二组的小涛就大声嚷嚷：“不同意！不同意！没意思！” 后来，在各组发言后，全班进行了表决，最后决定外出野炊。 问题：你怎么评价小涛的行为？发扬民主时应注意什么？ 引导：应注意：不轻易打断别人的发言，不轻易否定别人的意见。要从集体利益出发。 ▲班级故事3 ：野炊活动采取自由分组的方式。同学们很快分好了小组，商量各自带什么炊具和食材。这时大家注意到，小浩还没有找到小组。小浩同学因为先天疾病，生活自理能力和思维能力都不如其他同学。这时班主任提议：哪个小组把小浩作为新组员？只见班长举手说，就来我们组吧！班主任表扬了班长及所在小组。 问题：班主任重点会从哪方面表扬班长？小浩在分组前后心理上经历了哪些变化？ 引导：美好集体是充满关怀与友爱的。首先，集体要强调人的尊严，要把人文关怀放在第一位。 其次，个体不仅需要有关怀友爱之心，同时需要有具体的行动和恰当的方法。 学以致用：在你所在的班集体中有哪些关怀与友爱的故事？在关怀同学时应注意哪些问题？ ▲班级故事4：为了使野炊活动进行得顺利且有意义，班主任给同学们讲了大雁的故事：大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的倍增效果。 问题：大雁的故事带来什么启示？ 引导：善于合作很重要。善于合作要求：优势互补、分工合作、相互帮助、个人发挥最大的作用，不消极依赖、不袖手旁观。 初一（5）班要使野炊活动达到最好的效果，小组成员在合作中应注意哪些细节？ ▲班级故事5 ：小磊和小文是初一5班