部编版习作三 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

习作三：我来编童话 教学设计 教学目标： 1.选择一个或几个角色做故事的主人公。 2.注意写清故事的起因、经过、结果。 3.合理运用想象,使故事更加生动具体。 4.培养学生认真倾听、主动评价的良好习惯。 5.激发学生的想象力和写作兴趣,培养创新思维。从编拟童话的过程中接受自我教育。 教学重点： 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 教学难点： 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。 教学准备： 1．教师准备：词语卡片和多媒体课件。 2．学生准备：阅读自己喜欢的童话小故事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，走进童话。? 童话世界五彩斑斓，令人向往。那正义和善良的神笔马良，那可爱淘气的小矮人们，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！? 二、目标呈现，明确要求。（今天这节课我们就从下面选择一些词语编一个童话故事。）? 1、课件出示：选择词语编童话故事? 国王???黄昏???厨房? 啄木鸟???冬天??? 森林超市? 玫瑰花???星期天??小河边? 故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。? 2、事情发生在什么时间？是在哪里发生的？? 3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？? 三、达人支招。? （一）、了解童话? 童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……? （二）词语想一想。（出示课件）? 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。? （三）、技巧点拨（我们在编写童话的过程中还要注意以下三点）? 1、要运用拟人的修辞手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。 2、大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。????? 3、给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。? 四、佳作引路。（接下来，我们先来欣赏一篇佳作）? 小作者充分调动自己丰富的想象力，将黄昏、小河边等场景和大树、玫瑰花、啄木鸟医生等角色结合在了一起，给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理，体现了乐于助人的主旨。? 五、知识锦囊。（请同学们先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，老师给大家读一读。）? 1、忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。? 2、动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。? 3、大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满?（有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！）?六、我手写我心。? 4、同学们，你们想成为中国的安徒生吗？今天，让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！? 5、温馨提示：写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。还可以试着给故事加一个题目，题目要居中。（请同学们按下暂停键，试着写一写。）? 七、互评互改。? （写完了吗？）让我们和小伙伴交换着读一读，看看句子是否通顺，是否用我们提供的词语来编写童话的，故事里阐述了一个什么道理。??? 板书设计： 习作三：我来编童话 内容:时间　地点　角色 要求:忘我　动情　大胆 教学反思： 本次习作的重点在于引导学生展开丰富的想象。为了扩充想象的维度，我引导学生自主思考、小组交流、集中分享，让学生在积极主动的情感中张开想象的翅膀，丰富了学生的习作素材。虽然是三年级，初步学习写作，但是孩子的语言基础不同，应该让学习发展能力强的孩子有更高的提升空间，同时对学习发展能力弱的孩子予以方向性的引领，因此，课堂上，我以表演的方式让学生展开对故事的想象与交流，学生在演的过程中会运用到语言和动作，也会产生一些想法，这种在实际体验中产生的细节表达更容易提升学生的表达能力。要让学生大胆地去想象、创新,从而使学生体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不必过于严谨,能讲出一个完整的故事即可。