现实社会构建精析.pptVIP

知识社会学何以可能,何以可为 读伯格、卢克曼《现实的社会构建》 勤读力耕立己达人 华中农业大学  提纲 作者简介 二、理论背景 三、书评内容 勤读力耕立己达人 华中农业大学  作者简介 令1、彼得伯格( Peter Berger,1929),奥裔美国社 现象社 会学主要代表人物之 保守主义的代言人之 为舒茨 宇经济发展的社会学理论。其社会学惠想真有入本主文和现象亭的特征 他认为社会学的任务是发现人类的 研究人类自身的状况,视知识 社会学为社会学理论的根本,认为其使命是对现实的社会建构进行分析 即对社会的双重属性进行分析。一方面,社会是涂尔干所说的客观事实 另一方面它也是韦伯论证的理解的主观意义,所以知识社会学要对客观 的建构和主观的建构作出理论说明,以揭不在日常生活 己积极主动创造的社会的产物”这一常识性道理。他还把现实的构建理 则,其宗教对人类建构和维系世界的作用理论及宗教世俗化的分析,对 教e3和社会美的桂会鸭走影顺14要(细的全学的 《异端的使命》(1980)等 勤读力耕立己达人 华中农业大学  、作者简介 冷托马斯·卢克曼(1927~)系当代德国著名社 会学家。卢克曼生于斯洛文尼亚,就读于维 也纳大学和因斯布鲁克大学,在南斯拉夫卢 布尔雅那大学获得社会学博士学位,后在纽 约社会学研究院、法兰克福大学、康斯坦茨 大学等任教。其代表著作包括《现实的社会 构建》、《无形的宗教》、《生活世界的建 构》等。 勤读力耕立己达人 华中农业大学  理论背景 ÷1、传统知识社会学 2、反实证主义思潮 19世纪末至20世纪初在欧洲大陆兴起的一种与实证主义 相对立的主观主义社会学思潮。一些社会学家抛弃了以整体 观和进化观为内容的实证主义模式,试图以个人行动的主观 根源说明人的活动、社会关系、社会结构和社会发展。它反 对实证主义社会学从自然科学中寻找可以运用于人文科学和 社会科学的方法,提出了从个人的、主观的动机或体验的认 只中寻找认识社会的方法,从而形成了反实证主义的主观主 义社会学思潮。其代表主要有新康德主义、法兰克福学派、 现象学社会学、存在主义社会学、符号互动论和拟剧论等 3、舒茨现象学社会学 勤读力耕立己达人 华中农业大学  三、书评内容② 知识社会学何以可能,何以可为 读伯格、卢克曼《现实的社会构建》 知识社会学的哲学阐述—日常生活中知 识的基础 二知识社会学的基本理解—作为客观现实 的社会 三知识社会学的主观应用——作为主观现实 的社会 四结语 勤读力耕立己达人 华中农业大学  开篇 冷《现实的社会构建》( The socia construction of reality) 知识社会 学讨论中不大可能绕过的一本著作,被 誉为社会建构论的“圣经”。 现实是由社会建构的,知识社会学必须 分析这种建构的过程 知识社会学直接的近代源头则是19世纪 德国思想史上的三大发展:马克思主义、 尼采哲学与历史主义 勤读力耕立己达人 华中农业大学  开篇 令马克斯.谢勒,哲学家,提出“知识社会学” ( Wissenssoziologie)这一术语。 曼海姆主要关注“意识形态”( deology)这一现象 令默顿、帕森斯、盖格、斯塔克对知识社会学都做出 了不可忽视的贡献 令现状——在理论上侧重认识论问题,在经验上侧重 思想史。 伯格和卢克曼将知识社会学视为经验性质的社会学 的一部分,他们将认识论及方法论问题从知识社会 学中排除出去,所做的是一种社会学理论研究。常 识性的“知识”更适合成为知识社会学研究的主题。 勤读力耕立己达人 华中农业大学  开篇 伯格和卢克曼便指出知识社会学的使命在于 对现实的社会建构进行分析,即对社会的双 重属性进行分析。 令一方面,社会是涂尔干所说的社会事实 另一方面它也是韦伯论证的理解的主观意义。 勤读力耕立己达人 华中农业大学  、知识社会学的哲学阐述—日常生活中知识的基础 日常生活现实是以一个互为主观的世界,也是一个 我与他人共享的世界,呈现在我面前的。它是一种 “此地(here)此刻(now)”的状态,具有时空结构.。 与日常生活现实相比较,其他的现实虽呈现特定的 意义领域,却由生活的现实规划意义与经验的方式。 令日常生活的现实之所以能够渗透于人们生活中所有 可能产生的其他现实,并且包含这些现实而维持其 至高地位,是因为日常生活的现实作为一个社会性 的存在具有客观的性质。 勤读力耕立己达人 华中农业大学