幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴.pdf

幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先 从教学活动设计、 教学方法、 师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动： 歌曲——《雪花和雨滴》 。 一、 活动设计 活动设计分为三部分：导入、展开、结束。 导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一 节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这 里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破 常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》 ，然后用闭口音和开口 音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。 为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个 教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先 学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第 二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的 旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件， 对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词， （课件的四 个画面分别表现了四句歌词的内容） ，再引导幼儿将歌词串起来有一个完 整的印象并能有节奏的朗诵出来。 歌词掌握之后通过欣赏歌曲、 教师范唱、 整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段 的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒 第 1页 / 总共 23页 想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么 呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨 滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点（是初步感受 乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比 较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握 上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》 ，即让幼儿在宽 松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。 二、教学方法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持 者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因 此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染 幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教 法有： 1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创 造性。 教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。 2 、演示法： 是指教师通过讲解谈话， 把实物或教具陈示给孩子看， 帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画 “雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教 学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认 识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往 第2页 / 总共 23页 在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境， 有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设 情境，使他们有如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果， 从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充 满幻想色彩形象， 结合课件， 引发幼儿融入到欣赏雪景、 模仿飞舞的雪花、 想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音 乐素质的提高与个性发展的统一。 幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先