部编版口语交际八：请教 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

口语交际八：请教 教学设计 教学目标： 1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。 2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。 3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。 教学重点： 请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理,并且要有礼貌，不清楚的地方会及时追问。 教学难点： 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。 教学准备： 1．教师准备：制作课件。 2．学生准备：准备一份“我最近遇到的难题”学习单。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们,在生活中,我们总会遇到一些不好解决的问题,不知道该怎么办。这时,我们不妨请教一下别人,听听他们对这个问题的看法和建议。这节课,我们一起走进“口语交际”,来学习一下怎样向别人请教吧。 二、联系生活,明白“请教”。 你在生活中遇到了什么问题?向别人请教一下吧,要注意使用礼貌用语,把问题说清楚。 (创设情境,引导学生)街道旁边的一个小杂货店,透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品,靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐,店里有几个人(不同年龄的顾客)在买东西,店主是一位中年妇女,她正忙着收钱。东东走进小店,向四周看了看,然后走近卖盐的货架,自言自语:“加碘盐,加碘盐……”他围着货架转了几圈,挠挠头,心想:妈妈叫我买一包加碘盐,但是我又不认识字,哪一包才是加碘盐呢?我该怎么办? (1)同学们,东东的难题你能想办法帮他解决吗?你想到了什么好办法呢?请同学们四人一组,分别扮演店主、顾客1(老奶奶)、顾客2(中年男人)和东东,讨论:如果你是东东,你会向谁请教?怎样请教? (2)各小组评议各代表的表现,说一说代表们的优点和缺点。主要围绕以下几点要求进行评议: 对对方的称呼是否合适,说话的语气是否诚恳,说话是否有礼貌,说的话是否清楚明了,请教是否达到了目的。(板书:有礼貌　讲清楚) (3)按照以上几点注意事项,每个小组自行分配角色,再次表演如何请教。根据交际的要求适当提出建议,并推荐优秀的小组上台表演。 三、交流注意的问题。 根据刚才大家的表演,讨论一下向别人请教时应该注意哪些问题。 1.小组交流。 2.全班汇报。 (1)在别人方便的时候请教,使用礼貌用语。 (2)要把需要解决的问题说清楚,有不清楚的地方要及时追问。 (3)不管别人是否能帮我们解决问题,都要向别人表示感谢。 (4)当别人向我们请教,我们无法解答别人的问题时,也要有礼貌地回应。 四、总结。 今天的学习,让我们明白了请教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别人。在我们今后的学习和生活中,遇到困难可以请教别人,并且记住在请教别人时,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌,要得体,不清楚的地方要及时追问。更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。 板书设计： 口语交际八：请教 有礼貌 讲清楚 教学反思： 本次教学中展示学生实际遇到的困难并在课堂上引导他们进行请教，调动学生内心真实的情感体验，激发学生主动参与情境演练的兴趣。因此，在课堂上教师要利用富有感染力的语言，带领学生进入一个真实的口语交际情境中。在学生进行情景演练的时候，教师相机进行指导，以此促进学生口语交际能力的提高。适当进行鼓励教育，增强学生的表演信心。有些学生可能会比较内向，在表演的过程中不能做到大方得体，需要鼓励他们多加练习。