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《卡通明星总动员》 教学反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《卡通明星总动员》教学反思 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们 最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为 前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通 形象也是美术作品”。以此来提升学生 对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上， 培养学生用语言表达自己对美术作品中 形与色的感受，以及对真、善、美的认 识。从而发展一年级学生的语言表达能 力。 这一课我带孩子们进入了一个非常热闹 好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可 以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本 上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机 器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸， 加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通 明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发 言，整个课堂气氛非常活泼。本课通过 情景导入课堂，预设充分，层层递进， 关注教学评价与课堂规范，媒体综合运 用合理高效，教学富有章法，动静相宜， 活泼有序，富有生成，目标达成度高， 充分体现了教师教学的主导性和学生学 习的主体性。 《卡通明星总动员》的教学是围绕一系 列课堂活动展开的：“看一看——比一 比——演一演——找一找——画一画 ——评一评”。其实就是学生的感知与 体验、理解与评述、创作和鉴赏评论等 一系列的学习过程。每个环节的设计都 经过了深思熟虑，旨在激发学生学习的 主动性，充分体现了教师教学的主导性 和学生学习的主体性。 这节课和学生讨论的是动画片，能在一 年级学生间引起很大的共鸣，学生又热 衷于表达自己的看法，很容易出现语无 伦次的现象，但经过引导，这个现象改 观了很多，大部分学生能流利的表达自 己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是 经过夸张处理的。我解决难点的方法是 让学生通过课件直观的观察卡通明星的 造型，并拿生活中的事物做对比，教师 引导的方法来解决。以猴子为例，先让 学生说说看生活中的猴子有哪些特点， 给你什么感觉，再引导学生和动画片里 的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调 这是运用了夸张的手法。 《卡通明星总动员》教学反思 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们 最熟悉的形象。本课以激发学生兴趣为 前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通 形象也是美术作品”。以此来提升学生 对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上， 培养学生用语言表达自己对美术作品中 形与色的感受，以及对真、善、美的认 识。从而发展一年级学生的语言表达能 力。 这一课我带孩子们进入了一个非常热闹 好玩的卡通明星王国，孩子们在其中可 以找到自己喜欢的卡通明星形象。书本 上介绍了很多卡通明星，有米老鼠，机 器猫，白雪公主，大头儿子小头爸爸， 加菲猫等等，我提问学生喜欢哪个卡通 明星，说说喜欢的理由，孩子们踊跃发 言，整个课堂气氛非常活泼。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是 经过夸张处理的。我解决难点的方法是 让学生通过课件直观的观察卡通明星的 造型，并拿生活中的事物做对比，教师 引导的方法来解决。以米老鼠为例，先 让学生说说看生活中的老鼠有哪些特 点，给你什么感觉，再引导学生和动画 片里的米老鼠对比有哪些改变，介绍并 强调这是运用了夸张的手法。 重点是让学生用自己的语言描述卡通形 象。我解决重点的方法是教师示范，先 给学生一个语言的模式，然后让学生根 据教师的语言模式讨论问题，教师再请 语言组织能力较好的学生先发言，并给 予纠正、肯定和表扬，之后请其他同学 发表意见，并给予鼓励和重点表扬。语 言模式必须要有 1. 我最喜欢那部动画片 2. 这个动画片讲的是什么内容 3. 主要人 物长什么样子。例如：师：老师也很喜 欢看动画片，我最喜欢的是《白雪公主 和七个小矮人》；这个动画片讲的是有一 位皮肤雪白的公主， 她很美丽也很善良， 所以狠心的皇后嫉妒她，要杀死她，于 是白雪公主逃到森林里遇到了七个小矮 人，最后在小矮人的帮助下打败了狠心 的皇后过上了幸福的生活；白雪公主皮 肤白白的，头发乌黑的，穿着漂亮的裙 子，七个小矮人很矮，每个人的衣服颜 色都不一样。 本节课和学生讨论的是动画片，能在一 年级学生间引起很大的共鸣，学生又热 衷于表达自己的看法，很容易出现语无 伦次的现象，但经过引导，这个现象改 观了很多，大部分学生能流利的表达自 己的看法，别的小朋友也能听