消化与收说课.pptVIP

《消化和吸收》 主讲:玉州区第七中学李云翠 影的是小即  教材分析 二、学情分析 三、学习目标 四、教法 五、学法 六、教学过程  教材分析 《消化和吸收》是人教版七年级生物下册第四单 元第二章第二节的内容。本节课主要是在学生学习 了食物中的营养的基础上,引出了人体是如何将食 物消化并将其中的营养物质吸收的。要求学生能概 述食物消化和吸收的过程,重在培养学生的探究实 验的能力。是《人体的营养》这章的重点难点,起 着承前启后的作用。为学生初步理解人体结构与功 能相适应的观点,为理解人体是一个统一整体的打 下基础。 息小人  学情分析 七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的 求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们通过日 常生活经验对消化系统有一定的了解,但食物在消 化系统内怎样消化和吸收的知识比较缺乏。而这部 分知识又比较抽象,因此我在教学中一方面运用直 观生动的形象,引发学生的兴趣,;另一方面创造 条件和机会,让学生动脑、动手,发表见解,发挥 学生学习的主动性 息小人  三、学习目标 知识目标 1、能描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能; 2、能概述食物的消化和营养物质的吸收过程 3、通过资料分析,说出小肠的结构与吸收功能相适应 的 特点,明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所 4、4、尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图 能力目标: 运用实验法探究馒头在口腔中的变化,进一步学会 设置变量,分析实验结果,得出并得出合理的结论的能 力 情感目标: 在学生了解自身身体结构的基础上,培养学生健康的 饮食观,热爱生命的价值观。  教学重点: ÷1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2、通过资料分析,分析小肠的结构和功能相适 应的特点,明确小肠是消化吸收的主要场所。 教学难点: 1、探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结 论 2、食物的消化和营养物质的吸收过程。  四、说教法 主要采用新课程问题教学法、实验 探究法,启发法,让学生在提问、 设想、动手实验、表达、交流的探 究活动中,体验科学探究的乐趣, 获取科学探究的能力,培养学生的 科学素质。  五、说学法 学生设计实验、合作探究、表达交流,相互 讨论获取新知识。 (随着课改的普及,转变学生的学习方式是课改 的一个重点。目的是要改变课堂教学中过于强调 学生接受性学习、死记硬背的现状,倡导学生主 动参与、勤于动手、乐于探究的精神,体现学生 的主体作用。)  六、教学过程设计(2课时) 情景导入 预习卡片 问题探究 设问练习 简结转新  (一)情景导入 创设情景:周围的人有的吃的很少 却长的很胖,有的人吃的很多,却 长的很瘦,这是为什么呢?引出消 化系统的概念。