部编版习作例文 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

习作例文 教学设计 《我家的小狗》 《我爱故乡的杨梅》 教学目标： 1．熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。? 2．了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。? 3．挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。? 4．能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用学习到的观察方法观察周围事物或场景，修改或完成习作。? 教学重点： 能尝试写一写自己的观察所得。 教学难点： 能了解“习作例文”中作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。 教学准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．多媒体课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、回顾观察方法? 教师出示《搭船的鸟》《金色的草地》的相关段落，以及“初试身手”部分，提示学生，回顾学习到的观察方法。如：? 1.?《搭船的鸟》第二自然段，描写小鸟的样子——学习到“从整体到部分”的观察方法? 2.?《搭船的鸟》第四自然段，捕鱼的动态场景——了解了要“观察动作的变化”? 3.?《金色的草地》?第三自然段——提示学生可以“不同时间、不同地点，反复观察”? 4.??交流平台——告诉学生可以运用多种感官进行观察，尝一尝、闻一闻? 二、学习例文，尝试进行旁批? （一）初识“习作例文”? （二）了解旁批内容? 1.?学生了解“习作例文”的作用?? 2.?借助旁批感受作者观察仔细? （1）前后联系，学生了解两篇习作例文，一篇写小动物，一篇写植物。跟前 面两篇课文一样，《搭船的鸟》写的小动物，《金色的草地》写的是植物。? （2）指导如何借助旁批学习例文。? ①出示《我家的小狗》一文中两处旁批，学生先说一说这两处旁批写了什么。 ?②学习第一处旁批提示的相关部分。? 第一步：幻灯出示第一处旁批，及相关段落。学生自读，思考从哪些词句发现作者观察仔细。? 第二步：教师创设情境，引导学生想象小狗学习“鸡”“鸭”“猫”等字的时候，不欢的表现，从而理解，文中“最欢”是作者观察了很多次之后，才获得的发现。? 第三步：教师小结，作者通过仔细、反复地观察，发现“王子”学“狗”时叫得最欢。? 第四步：学生默读这一段，继续找一找，还能从哪些语句发现作者观察细致。圈画关键词句，并尝试用简洁的语言在旁边做标注。? 第五步：集中指导2-3名学生的批注，学生可以用线画句子，也可以圈词语，鼓励学生个性化的批注。? ③学习第二处旁批提示的相关部分。? 第一步：学生圈画从哪些词句感受到“王子”跟火车赛跑很有趣。? 第二步：学生汇报交流。? 第三步：教师引导，联系上下文看看，思考作者为什么会有这样的想法？? 第四步：教师小结：作者仔细观察，观察所得中可以先写自己看到、听到的，再写想到的内容，按照这样的顺序记录，可以写好观察所得。? （3）教师及时肯定学生的发现，进一步引导学生从两处旁批的提示下，自主完成《我爱故乡的杨梅》一课的学习。特别关注能对自己完成习作起到帮助作用的部分。? ①两处旁批提示学生继续从“观察仔细”“观察感受”两方面进行批注。? ②教师巡视指导，提示学生圈画规范，运用关键词简单批注。 ?③圈画过程中，学生用简单的导图形式，完成课后题表格。? ④交流展示第一处批注的相关内容。?“软了”“平了”——批注了小刺的变化? “淡红”“深红”“黑”，——批注了颜色变化?“又酸又甜”“甜津津”——批注了味道变化?学生进一步阅读并圈画批注，怎样发现这些变化。? ⑤?学生汇报。? ?“渐渐”一词，——变化的过程? ?“先是”“?随后”“?最后”——变化的顺序??“没有熟透”“?熟透了”——不同时间进行观察? ⑥回顾《金色的草地》一文中，发现作者记录草地颜色变化时，也运用了表示时间的词语，写出草地颜色变化的过程。? ⑦学生汇报批注的其它内容。? ⑧学生在第二处旁批的提示下，继续批注相关内容。? （4）学生交流，从例文中学到了哪些方法，教师顺势小结：写好观察所得，细致观察是基础，既要注意观察的顺序，又要关注事物的变化等。? 要想清楚记录下观察所得，还要运用准确的词语，写一写自己在观察中的感受，能够使得观察的事物生动有趣、具体可感，吸引读者。? （三）互相批注初试身手?? 三、布置作业? 依照小伙伴给你批注的意见，修改初试身手完成的习作。也可以重新选材完成习作。完成习作后，在自己觉得最满意的部分旁边，写一写自己是怎样观察的，或自己在观察中的感受。在下节习作讲评课上，与大家分享。? 第二课时 一、课件导入：????（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？????师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。 二、初读读全文，整体感知。 思考：课文