湘科版小学科学三年级上册同步配套教学课件（全册）11.pptxVIP

;（ ）占据了（ ）的空间。;游戏二：神奇魔术之乒乓球“沉” 入水底;游戏三：神奇魔术之纸团入水 ;实验要求：;1. 手持杯子，杯口向下。;1. 手持杯子，杯口向下。关键：垂直;来做一个实验;结论： 空气占据空间。 ; 我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和水比较,又有什么不同吗? ;活塞;注射器推拉实验;发现：  ;空气和水的比较;;作业： １）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。 ２）生活???还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质？请记下来，下节课与同学一起分享。 ;2. 空气有质量吗;（第一课时）;动手操作：;问题聚焦：;实 验 演 示;小 结：;认识天平;;;;;;学会使用天平;（第二课时）;思 考：;伽利略的猜想;实 验：;示 例：;实 验：;实验汇报：;小 结：;思 考：;实验方法：;拓 展：;3. 空气怎样流动;;思 考：;制作纸风车;制作纸风车;猜 想：;将观察到的现象，用图画和文字的形式记录(lù)在学生活动手册中。 想一想，怎样解释(shì)观察到的现象。 与其他组的同学交流你的发现。;小 结：;“走马灯”的发明;思 考：;模拟(nǐ)风的形成;记 录：;讨 论：;小 结：;1. 昆 虫; 听说过昆虫吗？说一说你所知道的昆虫。;画一画：;;观察蚂蚁;记 录：;蜻蜓、蝗(huáng)虫、蚂蚁; 蚂蚁、蜻蜓和蝗虫，身体都分头、胸、腹(fù)三部分，头部有一对触角，胸部长有三对足，它们是同一类动物——昆虫。;判 断：; 昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球。在所有生物种类中占比超(chāo)过50%。目前，已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚(shàng)待发现。;练 习：;2. 鱼; 在浩瀚(hàn)的自然水域(yù)中，生活着众多的动物，鱼类是其中一个大家族。 鱼类有什么共同特征呢？;;观察金鱼;思 考：;展 示：;讨 论：;; 金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞(lín)，头部有鳃，靠鳍协(xié)调运动，终生生活在水中。它们都属于同一类动物——鱼类。;判 断：;练 习：;2. 鸟; 图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？ 我们该怎样研究？ ;观察比较鸟的身体;讨论并标识：;思 考：;寻找鸟类的特别之处;记 录：;;思考并实验：;小 结：;观 察：;鸟的“嘴”，称作喙(huì)。;思 考：;总 结：;练 习：;拓 展：;4. 哺(bǔ)乳动物;兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。; 人也是哺乳动物呀！;观察并汇报：;;小 结：;讨 论：;汇报小结：;我们的身边还有哪些常见的哺乳动物？;判断它们是不是哺乳动物;判断它们是不是哺乳动物;调查并判断：;辨 析：;拓 展：;从阅读中，你知道了什么？;小 结：;5. 珍稀(xī)动物; 在大自然已知的150多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧减(jiǎn)少，逐步面临灭绝的危(wēi)险。这些动物称为珍稀动物。;;;;说一说：;;思 考：;拓 展：;我们有什么办法保护动物？;; 我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程，天然林是生态功能最完善、最强大的森林生态系统，对减轻自然灾害、保护野生动物具有十分重要的作用。 ; 选择一种你最喜爱的珍稀动物，搜集它的资料，用图文形式摘录成资料卡与同学分享。;1. 采集土壤;读 一 读; 土壤是陆地表面能够生长植物的疏(shū)松表层。;讨 论：; 从山坡、旱(hàn)地和水田等不同的地方各取一些土壤，贴上标签(qiān)，带回教室准备研究。;观察记录：;观察记录：;讨论汇报：;2. 土壤的成分;土壤中有什么？;观察土壤;观察土壤;小 结：;讨 论：;实验设计：;;实验设计：;实验设计：;实验并记录：;小 结：;3. 土壤的种类; 上一节课，我们知道了土壤的成分。如果土壤中所含成分的比例不同，土壤的种类可以怎么区分呢？ ;手捏法;思 考：;认识不同土壤的特点;认识不同土壤的特点;认识不同土壤的特点;调查本地土壤的类型;调查本地土壤的类型;五色土;五色土;4. 土壤的保护;;思 考：;讨 论：;探究植物对水土保持的作用;探究植物对水土保持的作用;探究植物对水土保持的作用;探究植物对水土保持的作用;拓 展：;保护土壤;保护土壤;保护土壤;拓 展：;通过了解上述土地沙漠化的危机，你有什么感受？;1. 它们有确定的形状吗;读一读;问题聚焦：;固体有确定的形状吗;汇报展示：;;;;动手实践：;;;液体和气体有确定的形状吗;;;;;演示实验：;