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教师的承受力与应激力 1．承受力 教师应当有较强的承受挫折的能力。因为教师要协调学校、社 会、家庭和学生四个方面的关系，生活在一个充满挫折刺激源的情境中。 又因为教师要对学生进行挫折教育，自己对挫折的承受力就应当堪为人 师。一个承受挫折能力强的教师，应该有承受挫折的心理准备，正确的应 对挫折的方式， 能迅速摆脱挫折对心理的消极影响， 并善于从挫折中学习。 2．应激力 教师应当有较强的应激能力。教师职业是一个充满应激源的工 作，教师要扮演多种角色，协调各方面的教育影响，面对由显著个性差异 的学生个体组成的庞大的学生群体，参与激烈的班际竞争、校际竞争。应 激力强的教师，对应激源有着较好心理调适和应对能力，他们对应激源有 着清醒、客观的认知和评价，生理和心理唤起水平适度，注意集中，思维 积极，行为有力，既能较好地解决现实问题，又保持着积极向上的生活气 息。 1．承受力 教师应当有较强的承受挫折的能力。因为教师要协调学校、社 会、家庭和学生四个方面的关系，生活在一个充满挫折刺激源的情境中。 又因为教师要对学生进行挫折教育，自己对挫折的承受力就应当堪为人 师。一个承受挫折能力强的教师，应该有承受挫折的心理准备，正确的应 对挫折的方式， 能迅速摆脱挫折对心理的消极影响， 并善于从挫折中学习。 2．应激力 教师应当有较强的应激能力。教师职业是一个充满应激源的工 作，教师要扮演多种角色，协调各方面的教育影响，面对由显著个性差异 的学生个体组成的庞大的学生群体，参与激烈的班际竞争、校际竞争。应 第 1页 / 总共 6页 激力强的教师，对应激源有着较好心理调适和应对能力，他们对应激源有 着清醒、客观的认知和评价，生理和心理唤起水平适度，注意集中，思维 积极，行为有力，既能较好地解决现实问题，又保持着积极向上的生活气 息。 1．承受力 教师应当有较强的承受挫折的能力。因为教师要协调学校、社 会、家庭和学生四个方面的关系，生活在一个充满挫折刺激源的情境中。 又因为教师要对学生进行挫折教育，自己对挫折的承受力就应当堪为人 师。一个承受挫折能力强的教师，应该有承受挫折的心理准备，正确的应 对挫折的方式， 能迅速摆脱挫折对心理的消极影响， 并善于从挫折中学习。 2．应激力 教师应当有较强的应激能力。教师职业是一个充满应激源的工 作，教师要扮演多种角色，协调各方面的教育影响，面对由显著个性差异 的学生个体组成的庞大的学生群体，参与激烈的班际竞争、校际竞争。应 激力强的教师，对应激源有着较好心理调适和应对能力，他们对应激源有 着清醒、客观的认知和评价，生理和心理唤起水平适度，注意集中，思维 积极，行为有力，既能较好地解决现实问题，又保持着积极向上的生活气 息。 1．承受力 教师应当有较强的承受挫折的能力。因为教师要协调学校、社 会、家庭和学生四个方面的关系，生活在一个充满挫折刺激源的情境中。 又因为教师要对学生进行挫折教育，自己对挫折的承受力就应当堪为人 师。一个承受挫折能力强的教师，应该有承受挫折的心理准备，正确的应 对挫折的方式， 能迅速摆脱挫折对心理的消极影响， 并善于从挫折中学习。 2．应激力 教师应当有较强的应激能力。教师职业是一个充满应激源的工 第2页 / 总共 6页 作，教师要扮演多种角色，协调各方面的教育影响，面对由显著个性差异 的学生个体组成的庞大的学生群体，参与激烈的班际竞争、校际竞争。应 激力强的教师，对应激源有着较好心理调适和应对能力，他们对应激源有 着清醒、客观的认知和评价，生理和心理唤起水平适度，注意集中，思维 积极，行为有力，既能较好地解决现实问题，又保持着积极向上的生活气 息。 1．承受力 教师应当有较强的承受挫折的能力。因为教师要协调学校、社 会、家庭和学生四个方面的关系，生活在一个充满挫折刺激源的情境中。 又因为教师要对学生进行挫折教育，自己对挫折的承受力就应当堪为人 师。一个承受挫折能力强的教师，应该有承受挫折的心理准备，正确的应 对挫折的方式， 能迅速摆脱挫折对心理的消极影响，