专题十班级偶发事件的处理PPT课件.ppt

案例 十四 同座两个男生，其中一人开小差，紧紧握住同座的手。被握的男生不能安心听讲，想抽出手而不得。老师说：“大家看某某对同学情真意切，你们能用学过的哪两句古诗来形容呢？”同学们异口同声到： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。这样，既提醒了那位同学，又让大家轻松地体会了古诗的意思。 案例 十五 今年校运会。我班取得团体总分第三名和组织奖的佳绩，这与赛前的思想动员工作是分不开的。组织报名工作时，遇到了很棘手的问题，就是男生项同报满，女生项目则一片空白。 案例 十五 在班会课上，我没有批评，而是从去年比赛中得分最多的一位女同学身上打开突破口。我面带微笑地走到她身边，耐心地对她说： “你是班上最有实力的选手，也是我们班的骄傲。去年短跑比 赛中你成了全段的焦点，你不报名，就等于不战而败，把班级和个人荣誉拱手相让。”这位女同学在我的动员下带头报名，其他女生也跟着报了名。赛场上的她生龙活虎，为班级赢得了 14 分，真是鼓舞人心。她为班级立下汗马功劳，被评为我班“最佳运动员”，我嘉奖了她。  专题五 班级偶发事件的处理 专题五 班级偶发事件的处理 专题十 处理班级偶发事件的艺术 一、什么是偶发事件及其类型 二、偶发事件产生的原因及意义 三、偶发事件的特点 四、处理偶发事件的原则 五、处理偶发事件的方法 六、偶发事件的工作策略 七、偶发事件的分类及处理办法 案例 一 某校初二年级的王老师有病请假了，学校让张老师教她班的课。张老师给他们上第一节课在喊起立时，某某同学没站起来。如果你是张老师，你怎么办？ 案例 二 有一次，二年级《蜘蛛》一课，讲了蜘蛛怎样捉飞虫和甲虫的事，没料到有个学生装提出这样一个问题：“老师，蜘蛛的网有粘性，能粘住飞虫、甲虫。那么，它自己在网上爬来爬去，怎么不会被粘住呢？”老师平时在备课时，经常考虑到学生会得出什么问题，对这些问题该如何回答，这一回，却被学生问住了····· 案例 三 一所中学的课堂上，教师正在讲数学，突然，从教室的后面传来了粗犷的浒歌曲的声音。这声音很大，全班都能听到，以至于讲课的这位数学教师不得不停下来、、、、、、 案例 三 他停顿了一下，然后笑着向学生们：“这么美妙的歌声真把我陶醉了。这首歌曲我也特别喜欢，就是我自己唱不好。我们今天下午定个时间，一起请这位同学给我们唱一遍，好不好”教室里里一片掌声，那么，我们继续来解这道题……原来，那位学生在头天晚上看电视，被走红一时的一个歌星迷住了，到校上课，仍不能从头晚的兴奋中出走出来。 一、什么是偶发事件 指突然发生在教育教学活动或学生的日常生活当中，严重影响学生个体或班集体的利益与形象，扰乱正常秩序或危及学生安全的事件。 如学生之间打架、意外受伤、离家出走、失窃……都属于偶发事件。 偶发事件的类型 可分为两种类型????1、一般性的偶发事件。 如损坏公物；学生顶撞老师，导致中途停课；学生之间的矛盾激化；旷课；小偷小摸等。????2、特殊性的偶发事件。 如伤害人身，但不严重，还没有触犯法律；学生之间的殴斗；离家出走；严重违反社会秩序和纪律等。 二、偶发事件产生的成因 学生性格异常 感情障碍 人际冲突 不良道德行为 天灾人祸 外来干扰 处理偶发事件的意义 对于班主任来说 1.发挥聪明才智. 2.增长才干. 3.增强教育能力. 4.塑造自我形象 处理偶发事件的意义 对于班级来说 1.维护班级纪律. 2.提高全班学生辨别是非的能力. 3.促使班级集体舆论的形成. 4.教育犯错误的学生 三、偶发事件的特点 1．出现的突发性 2．成因的不确定性 3．处理的紧迫性 4. 后果的破坏性 5. 情况的特殊性 案例 四 北方某校一位学生上课时说肚子痛，老师说，能坚持的话就坚持到下课。学生于是坚持上课。下课之后，教师认为是一般的小病也没有特别注意，就让这位学生一个人回家了。没想到······ 这位学生在回家的公共汽车上死去了。原来，这位学生患的是心脏病 。 三、偶发事件的特点 1．出现的突发性 2．成因的不确