早期干预之早期丹佛模式PPT课件.ppt

4、模仿 1）接受简短的感官的社交动作和接触，不逃避、抵触、或者有负面的动作。 2）使用动作来发起或延续一个感官的社交活动，比如去够东西、模仿大人的动作，给大人3）一个东西。不需要有目光接触。 4）注意到别人，有2秒的目光接触。 5）在感官的社交活动中参与2分钟。 6）对想要的东西或活动有响应，表现为盯着看、去够、笑、移动。 7）对大人玩的动作有兴趣，看并且模仿着玩。 8）玩过5到10个游戏，比如躲猫猫、唱歌、泡泡、气球、书、飞机。不能只有目光接触和微笑。 9）对问候有反应，转头看大人2到3秒，不需要有动作或声音。 10）对问候有反应，转头看大人2到3秒，同时有动作或声音，比如摇手、或说 ;hi/bye。 11）在和大家一起玩的时候，看大人2到3秒，和大人一起笑。 * 5、认知 1）把相同的东西配对。开始可以有语言或动作的提示，但最后要独立完成。（最少5个） 2）把相同的图片配对。开始可以有语言或动作的提示，但最后要独立完成。（最少5个） 3）把图片和东西配对。开始可以有语言或动作的提示，但最后要独立完成。（最少5对） 4）通过颜色把东西配对。开始可以有语言或动作的提示，但最后要独立完成。（最少5对）5）比如红色对蓝色块块、橙色对绿色钉子，或黄色对紫色球。 * 6、游戏 1）自己对5个东西做正确的动作，不是模仿大人。比如摇沙锤、敲锤子、转动或拍皮球、堆起积木。 2）正确地玩10个单步的玩具，不能受限制地或者重复地玩，比如把球放到球的迷宫，把桩子放到洞里。 3）独立玩5个有重复的动作，比如堆积木、把桩子放到洞里。 4）玩玩具的时候动作正确，比如扔球、堆积木、桩子放到洞里、转动小汽车、敲鼓。至少8个。 5）独立玩玩具（需要2个动作，比如把东西从箱子里拿出来、放进去，揉、压橡皮泥，）至少8个。 6）独立玩玩具（需要多个动作，比如打开关上箱子，拿进拿出东西，对一个东西做多个动作。至少6个到8个。 7）拿东西对自己做动作，比如吧电话放到耳朵上、用梳子梳头、把勺子放到嘴里、用帕子擦鼻子、把杯子送到嘴边。 8）玩完以后收拾东西。比如把东西放到箱子里或者给大人。可以有语言或者动作的提示，单不能有动作的推动。 * 7、精细动作 1）放1到2个形状到形状坑里。（开始可以有大人的提示才做，但后来需要单独完成。本页的都是这样。） 2）把戒指放到戒指坑里。 3）完成3块木头的拼图complete three-piece wooden handle puzzle。 4）把钉子放进插钉板。 5）按5个不同的因果型玩具上的按键。 6）把3个或以上的珠子分开。 7）对玩具正确使用钳子或三脚夹。 8）在一个塔里面堆起3个大积木。 9）用蜡笔画记号、线、乱画、点。 10）用玩具锤子猛击球、桩子等。 11）舀、耙、倒沙子、水、米。 12）堆起大的乐高。 * 8、大动作 1）踢大球。不能抓住大人或东西，保持平衡不摔倒，可以比较笨拙。 2）扶着扶手或大人的手上下楼梯，每一个楼梯都停两只脚。 3）没有协助的情况下，爬1到2步的小梯子去滑滑梯。 4）没有协助的情况下，爬上、爬下一个设施，比如摇动木马、大人的椅子。 5）在失去平衡的时候保护自己或有保持平衡动作，比如伸出手、保护头。 6）地上有东西的时候，从上面跨过去或者绕过去，而不是踩过去。 7）向任何方向扔球或者沙包。 8）和大人一起把球互相滚。 * * 6. 12个星期后，总结成果，理想状态应该是已经完成或者超额完成当初定下的目标。 7. 再做一次评估，评估现在孩子在8个领域的能力级别….(不断重复步骤3~6) 8. 8个领域的4个级别的任务全部都做到了，孩子的能力已经就不错了，家长的能力应该也很强了，接下来该怎么做家长应该更有信心了。 * ESDM：对3岁以下的儿童的干预 Denver Model: 对学龄前儿童的干预。 ESDM是建立在现有的婴幼儿学习的经验性的知识以及对孤独症对早期发展的作用的知识基础上的，它的目标是降低孤独症症状的严重程度，加快儿童的各方面的发展速度，特别是认知、社交情感、语言方面。 * Esdm的基础 Esdm的基础由几种互补的方法组成，包括早期的denver model、PRT（核心响应训练）、ABA. 有4个方法达到esdm的个性化： * 1.成长课程，其目标是儿童在各个领域的个人学习需要。 2.集中在儿童的喜好和兴趣，这样可以找出适合不同儿童的东西和活动。 3.联合家庭 4.利用决策树，治疗师可以在进步太慢的时候对教学课程做系统的修改 * ABA的教学策略： AbA的3个必要组成部分： 1 必须有一些刺激物可以暗示儿童做出反应，儿童必须注意到这刺激。 2 儿童必须立即刺激之后做出一个行为。 3 儿