部编版27.手术台就是阵地 教学设计教案 三年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

27*、手术台就是阵地 教学设计 教学目标： 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解并运用本课新词。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解“手术台就是阵地”的意思。 3．学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质以及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 4．理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 5．教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 教学重点： 1．会认“斗、棒”等生字，掌握多音字“斗、大”，正确理解“当头一棒、陆续”等词语。 2．能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学难点： 通过理解课文，体会白求恩大夫的崇高品质。 教学准备： 1．教师：课件。 2．学生：预习课文，了解课文中事情发生的背景。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 “手术台”是一种医疗器械，是开展外科手术和麻醉的平台。“阵地”是指为进行战斗，兵力兵器所占领的位置。本课的题目是“手术台就是阵地”，是谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的？让我们一起去课文中寻找答案吧。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。 2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。 3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。 4．检查自学情况，教学生字词。 (1)教读生字并组词造句。学习“灭、恩、血、险、秒”可以与形近字进行对比识记；学习“瓦”可以结合图片的方法；学习“取”可以用表演的方法；学习“灭、恩”可以用猜谜语的方法；学习“棒、恩、弹、取、秒”可以用汉字加减法。 谜语示例： 一口气，吹蜡烛。(灭) 闻名因由，常记心头。(恩) 形近字示例： 灭(消灭)——火(大火) 恩(报恩)——思(思考) 血(血压)——皿(器皿) 险(危险)——脸(脸面) 秒(分秒必争)——吵(争吵) (2)归类识字。 部首归类示例： 心：恩(恩情)——忽(忽然)——怎(怎么)——意(意思) 禾：秒(秒针)——和(和平)——秋(秋天)——种(一种) 三、通读课文，整体感知 1．朗读课文，思考：课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？ 明确：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。 2．介绍白求恩。 参考资料： 白求恩，国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。 3．请学生读一读这句话，并说说感想。 明确：这句话是比喻的说法，白求恩大夫把抢救伤员当做打仗，把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的阵地。这句话充分表现了白求恩坚守岗位，对工作的极端负责。 四、课文研读，突破重难[ 1．默读课文，思考：从课文的哪些语句可以看出白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责？在文中画出相关的句子。 2．小组讨论，交流自己找到的语句，谈谈自己的感受。 3．随机指名学生回答，相机指导，并理解句子所包含的内容。 (1)他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。 明确：运用神态描写，说明白求恩处处为伤员着想，具有忘我的精神。 (2)突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 明确：说明敌人的火力已经接近小庙，情况十分危急，白求恩做手术的地方已经很不安全。 (3)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。 明确：动作描写，白求恩做手术的地方很不安全，在这种情况下，他仍然镇定地给伤员做手术，说明白求恩既没有把形势的危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。 (4)白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。” 明确：白求恩说这句话的前提是“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”，表明了白求恩对伤员的关心和坚守岗位的决心。 (5)白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 明确：“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”体现了白求恩对工作的极度负责。 (6)白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 明确：用具体的时间表明白求恩工作的时间之长。 4．抓住“