复旦大学学生评教信度效度及非教学影响因素研究.pptVIP

复旦大学学生评教信度、效度 及非教学影响因素研究 曾勇 刘寒冰 复旦大学教务处教学研究室 2011 年 6 月 14 日 ? 研究目的 ? 研究对象与方法 ? 研究结果 ? 简单讨论与存在的疑问（向专家请教） 研究目的 ? 对现有学生评教指标体系的信度和 效度进行研究，有利于发现其指标 体系的问题。 ? 对学生评教非教学因素的分析，有 利于发现教师教学之外的影响因素， 在可能的情况下对教学进行干预。 ? 对复旦大学近 3 个学期的学生评教结果 进行分析 ? 主要使用数理统计学方法进行实证分析 ? 统计软件为 SPSS17.0 评教指标体系（理论课） 评教指标体系（实验课） 统计学方法 ? 效度研究主要采用， ? t 检验教学名师与非教学名师 ? t 检验精品课程与非精品课程 ? 单因素方差分析不同职称教师得分 ? 信度： Cronbach Alpha 系数 ? 多元线性回归进行 ; 非教学因素对评教 的影响 三、研究结果 方差齐性检验， F= 24.729, P0.000, 两组方差不齐 T 检验， t= -6.683 ， P=0.000 0.01 方差齐性检验， F= 4.355, P0.037, 两组方差不齐 T 检验， t= -6.128 ， P=0.000 0.01 方差齐性检验， F= 4.030, P=0.045, 两组方差不齐 T 检验， |t|= 1.784 ， P=0.074 0.05 Cronbachs Alpha 3.2 非教学因素的影响 ? 2009 秋 -2010 秋三个学期 ? 各学期各课程的加权得分（ 5 分制） ? 教师职称 ? 有效问卷 ? 选课学生人数 ? 问卷类型 ? 班级规模 使用多元线性回归模型进行拟合分析 多元线性回归方程系数及检验 ? 一般方程 Y = 4.644 + 0.12 * 学期 – 0.20 * 课 程性质 + 0.05 * 职称 + 0.17 * 问卷类 型 + 0.174 * 作答率 – 0.03 * 班级规 模 ? 标准化回归方程 △评教得分 = 0.048 * 学期 – 0.089 * 课程性质 + 0.037 * 职称 + 0.117* 问 卷类型 + 0.094 * 作答率 – 0.052 * 主要疑惑 请专家指点： ? 使用多元线性回归是否合适？ ? 如果不合适，应该使用何种统计方法？ ? 如果合适，如何更好地解释现有矛盾？ 谢谢专家提出 宝贵意见和建议！ 以下几张 PPT 可能需要 （专家提问时用）