高中数学方法转化与化归思想共34页.pptVIP

GkKx com §4转化与化归思想 方法解读 1.转化与化归思想 所谓转化与化归思想,就是将待解决的问题和未解决的 问题,采取某种策略,转化归结为一个已经能解决的问 题;或者归结为一个熟知的具有确定解决方法和程序的 问题;归结为一个比较容易解决的问题,最终求得原问 题的解 2.转化与化归思想的原则 (1)熟悉已知化原则:将陌生的问题转化为熟悉的问题 将未知的问题转化为已知问题,以便于我们运用熟知的 知识、经验和问题来解决  高考 GkKx com (2)简单化原则:将复杂间题转化为简单问题,如三维空间问题 转化为二维平面问题,通过简单问题的解决思路和方法,获得 对复杂问题的解答启示和思路以达到解决复杂问题的目的. (3)具体原则:化归方向应由抽象到具体 (4)和谐统一性原则:转化问题的条件或结论,使其表现形式更 符合数与形内部所表示的和谐统一的形式;或者转化命题,使 其推演有利于运用某种数学方法或符合人们的思维规律 (5)正难则反的原则:当问题正面讨论遇到困难时,应想到问题 的反面;或问题的正面较复杂时,其反面一般是简单的;设法 从问题的反面去探求,使问题获得解决  3.转化与化归思想常用到的方法 (1)直接转化法:把原问题直接转化为基本定理、基本公式 或基本图形问题 (2)换元法:运用“换元”把超越式转化为有理式或使整式 降幂等,把较复杂的函数、方程、不等式问趣转化为易于 解决的基本问题 (3)数形结合法:研究原问题中数量关系解析式)与空间形 式图形)关系,通过互相变换获得转化途径 (4)构造法:“构造”一个合适的数学模型,把问题变为易 于解决的问题 (5)坐标法:以坐标系为工具,用计算方法解决几何问题, 是转化方法的一个重要途径.  类比法:运用类比推理,猜测问题的结论,易于确定转 化途径 (7)特殊化方法:把原问题的形式向特殊化形式转化,并证 明特殊化后的结论适合原问题 (8)等价问题法:把原问题转化为一个易于解决的等价命题 达到转化的目的 (9)加强命题法:在证明不等式时,原命题难以得证,往往 把命题的结论加强,即命题的结论加强为原命题的充分条 件,反而能将原命题转化为一个较易证明的命题,比如在证 明不等式时,原命题往往难以得证,这时常把结论加强,使 之成为原命题充分条件,从而易证 (10)补集法:如果正面解决问题有困难,可把原问题结果看 作集合A,而包含问题的整体问题的结果类比为全集U,通 解決全集〃及补作!使區觋犸H解裆  GkKx com 分类突破 、特殊与一般的转化 例1在数列{an}中,a1=2,an+1=an+x+1+(2一)2 (n∈N),其中A0求数列{an}的通项公式. 解 2+(2-4)×2=2+2 a3=A(x2+2)+x3+(2-4)×2-23+23, a4=x(2+23)+4+(2-4×23-=3x 由此猜想数列{an}的通项公式为 ∈N 下面用数学归纳法证明 ①当n=1时,a1=2,等式成立  GkKx com ②假设当n=k(≥2且k∈N)时等式成立, 即ak=(k-1)x+26 那么ak+1=Aa+1+(2-2)2k=A(k-1)+x2k+1+2 2k=[(k-1)+1lx+1+21 这就是说,当n=k+1时等式也成立 由①②可知,an=(n-1)+2对任意n∈N都成立  GkKx com 归纳拓展本题求an时采用了特殊化的方法,这是归纳 猜想—证明的归纳推理,当问题难以入手时,应先对特殊 情况或简单情形进行观察、分析,发现问题中特殊的数量或 关系结构或部分元素,然后推广到一般情形,以完成从特殊 情形的研究到一般问题的解答的过渡,这就是特殊化的化归 策略 数学题目有的具有一般性,有的具有特殊性,解题时,有时 需要把一般问题化归为特殊问题,有时需要把特殊问题化归 为一般问题.  高考 GkKx com 变式训练1s6s6其中c为自然常数的大小关系是 解析由于16=4,25=52,36=62,故可构造函数f(x) 于是f(4)=16f5)=25f6)=36 而f(x) e.x-e2x e(x-2x) Af(x)0 得x0或x2,即函数f(x)在(2,+∞)上单调递增,因 此有f(4)f5)6,即162536  二、正难则反的转化与化归 例2已知三条抛物线:y=x2+4ax-4a+3,y=x2+(a-1x a2,y=x2+2x-2a中至少有一条与x轴相交,求实数 a的取值范围 4(3-4a)0 解令y-0,由{2=(a-1)2-4a20 3=(2a)2+8a0 解得 ∴满足题意的a的取值范围是a≤