王何必曰利教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《王何必曰利》教学设计 海南省屯昌县屯昌中学 钟秀 一、教学目标： 掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征。 诵读课文，理解孟子的义利观。 通过学习孟子的义利观培养学生树立自己正确的价值观。 教学重点：领悟孟子的仁义思想。 教学难点： 讨论孟子“义利观”的现实意义。 教学方法:1、诵读法。通过诵读初步掌握文章中孟子的思想。2、讨论法。在诵读的基础上更深一步的理解孟子，并分析在现实社会中有何作用。 教具：多媒体 教学时数：一课时 教学过程： 一）导入新课：同学们，在老师的描述下，想想是谁害死了我？早上喝一杯三聚氰胺的牛奶，夹跟瘦肉精猪肉火腿，切个苏丹红咸蛋；中午吃一盘用地沟油炒的“无根水”豆芽，吃一碗镉米饭；晚上喝几口勾兑的白酒，吃一小口膨化剂西瓜，想想一天简单又精致的生活，美美的钻进黑心棉做的棉被，第二天我再也醒不过来了是谁害死了我？是这些黑心的商人为了追求个人的财利而不择手段，是可耻可恨的，面对财利我们是先利后义还是先以后利呢？且看孟子是如何考虑这个问题的。 二）诵读课文，要求：读准字音，注意停顿、读对语气。让学生按此要求朗读，也是让学生通过朗读对课文有个整体把握，突出语文课的读。 三）检查预习情况：自主学习，对照课文底下的注释，写出重点字词含义，并翻译几个特殊句式的意思。（见课件） 四）品读，品味孟子在文中所阐述的主要思想。