《狮子和兔子》教学设计.docxVIP

狮子和兔子》教学设计 教学目标： 1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2．有感情地朗读课文，读好重点句子。 3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题， 必须动脑筋。 教学重、难点： 1．有感情地朗读课文，读好重点句子。 2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题， 必须动脑筋。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上， 板书题目，齐读课题。今天故事的主人公是 —— 再读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、指名读，生评。 3、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。 出示卡片，认读词语：开火车读 —— 齐读 讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气 笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的 字。全班交流。齐读（蒙上拼音） 。 5、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 三、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介 绍。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。 他自认为是百兽之王，根本不把别 的动物放在眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。 ）指名 读、齐读 （二）学习第二自然段 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒 （三）学习第三 七自然段 1、 狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读 3---7自然段，用 画出。 2、 汇报。 3、刚开始： 出示： 狮子跳起来， 吼着、 蹦着、 翻滚着， 想把红蚂蚁赶走， 可是累得筋疲力尽， 还是赶不走身上的蚂蚁。 自由读， 找出描写狮子动作的词， 师用三角形标出。生边读边做动作， 体会狮子 此刻的心情。 指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？ 结果怎样？指名读。 板书：赶不走。 你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词： 筋 疲力尽。带着体会读 3 段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？ 他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？ 狮子见小兔在笑， 有什么反应？理解 “恼羞成怒 ”恼什么？羞什么？怎么怒的？请 生读狮子的话？大组读 4、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？ 他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。 5、对比读，体会 再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来 一一引读。 这时的狮子会想些什么？ 刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里， 毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？ 四、总结教育，点明中心。 1、 学习最后一个自然段 看看兔子想告诉狮子什么？齐读。 （板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？他明白 了什么？ 2、 想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？ 3、 是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们 积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？ 板书设计： 狮子和兔子 赶不走 笑 冲走了 提醒 动脑筋 要想解决问题， 必须动脑教学后记： 学生明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的， 筋。 要想解决问题， 必须动脑