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中数学相关分支的核心内容及教育价值 向题的缘由 1.“教考之争”引发的思考; 2把握教学的重点、难点及拓展 教学内容的需要一—教什么?怎 样教? 思考一——教育,要做些什么? 教育的根本任务:授受知识、开启 智慧、点化或润泽生命。 教育即“渡人”。数学教育的根本 在于帮助学生确立数学观念,发展 数学思维,学会数学地思考,提高 分析问题、解决问题的能力。 思考二一一课程,选材的标准? 数学课程的选材: 1知识内容 2能力因素 3思想内涵 教育价值 思考三一一中学数学教育的定位 福建中学数学教学指导思想——立 足基础、关注过程、突出探究、强 调应用、追求“开放”与“多样” 。即中学数学教学应全面落实基础 知识、基本技能和数学思想、方法 让学生在过程中习得方法、达成 技能、形成思想、提升素养,在探 究与应用中训练能力,在“开放” 与“多样”中促进学生个性的发展 二、问题的初步认识 1解析几何 核心内容:几何图形的代数表示一一点、直 线、圆锥曲线的代数表示;常见几何图形几 何性质的代数表示;利用代数研究直线、圆 锥曲线及直线与圆锥曲线的关系与性质。 主要思想:数形结合思想。 教育价值:通过坐标法下几何与代数统一性 的认识,建立普遍联系的辩证观念,发展运 算求解能力,拓展分析、解决问题的视野。 福建省质裣 例1(200理19 y 已知梯圆c的密忙本。,长轴的左右端点分 别为A(-2,0),A2(2,可。“ (I冫求楠圆c的方程 )说直线z=m+1与椭圆C交于P、Q两点,直统A1P与A2Q交于点S。动司 当m受化时,点是香怛在一系定直线上?若是,情与这条直线方程,开证明你的結论; 不是,请说明理由。中 例2(20理19) 已知中心在坐标原点,以坐轴为时称轴的双鞋C过/2 且点Q在∷轴 上的影恰为安双曲线的一个焦点F1 I)求双曲线C的方程: (Ⅱ1命题:“过椭圆+=1的一个焦点F作与x轴不垂直的任意直线l交裤圆于 B两点线段AB的垂直平分线交x轴于点M,则⊥4为定值,且定值是10”命题 中涉及了这么几个要素:给定的园锋由 该圆锥曲线焦点F的弦AB,AB的垂直平 分线与焦点所在的对称轴的交点M,AB的长与F、M两点间的距离的比值 试类比上述命题,写出一个关于双曲线C的芙似的正确命题,并加决证明 中的命题,写出关于园锥曲(椭园、双曲线、抛物线)的统 最性的命题 已知棡圆的中心屙点,焦点在轴上.离心为 丶,且过抛物线cx2=4的焦点P I)求椭圆的方程; I)坐标平面上的过点尸作抛物线C的两切线 和2·它们分别卖热物线C的马一卖切于AB两点.艹 ξi)莙点尸忙好是点F于x轴的对称点·且与地物绻c的切点忙好为物绻的 顶点(图),求证;口AB罗的外书圆点F; )试探究:若改甕点的位宣,或切毵的位宣.或拋物线C的开口大 古论是然成?由此給出个 中的結论成立 明。(温 本小将恨给出论最性和杂会性程给分,但岩给出的命颖是假命,本 不得分 例4(u理19) 已知码(1,0),22(10为平面内的两个定点,动点P滴足|1+|P2|=2√,记点P 的轨迹为I, I)求曲线I的方程, Ii点◎为坐标原点,点A,,是由上的不同三点,且OA+B十C=0 )试操究:直娃AO的斜之积为定?証你的結: i)当直A过点亙时,求直毵A、与x轴所国成的三角形的而积.艹 例s【2n12 平面内动点2到点(10的距郾芾于它到直x=-1的距离,记点2的轨迹为由纔 I)求由线的方程: (Ⅱ)若点A,B,C是上的不同三点,且洒足P+P+=0.证明:AABC 2012高考 例1 1(2012福建理19,13分) 图,椭园E:+15=1(ab0的左信京为B1 右焦点为,高心率-1,过的直线交椭区于AB两 点,且ΔABP2的周长为3. 求椭圆E的程。→ Ⅱ)设动直线y=kx+与椭圆E有且只有一个公共 点P,且与直线x=4突于点Q·试探究:在坐标甲面内是否存在定点M,使得以P 为直径的圆恒过点M?若存在,求出点M的坐标;若不存在,说用由。“ 例20212全标卷理20,12分) 抛物线 2Py(p0的焦点为F,准线为},A∈C,已知以P为心,FA 为半径F交}于,D两点:4 若 90,△ABD的面积为42,p的值形圆F的为程; (2)若A,B,P三点在同一直线m上,直线n与平行,且n与C只有一个公共点, 求坐标原点到m2,距离的比值。 例3(2012北京理1914分 已知曲线C(5-m)x2+(m-2)y2=8(m∈R) 1)若由线C是焦点在x轴上的椭圆,求燃的取值范围 (2)识=4,曲线C与y轴的交点为A,B(点A位于点B的上方),直y=k+4 与抽线已交于不同的两点M,N,直线y=1与直￡EM交于点G,求证:A,G,2 三点共线 例4(2012安理213分) L图,(02G