高中新课程方案变化及其挑战.pptVIP

普通高中新课程方案 的变化及其挑战 主要内容 高中新课程方案的总体变化 二、先期实验省市推迸改草肩示 三、我们将面临哪些方面的挑 教育要面向学生的未来, 而不是我们的过去 ●未来几年我们将会看到更多数字化潮流带来的巨变,同 时,科技与经济力量使世界变得更加动荡、复杂和不确定, 我们常常需要从不寻常中去吸取教训、得到成长 ●教育是帮助个体、组织和系统在不可预见的混乱中生存 乃至发展的关键工具。培养认知、情感和社会层面的复原力 和适应能力是现代教育面临的最大挑战; ●在这个时代,学校里所学的东西再也不够用一辈子,教 育要为人们提供可靠的指南针和导航工具。在“教育2030”课 程设计框架中,OECD国家将创新价值、调解矛盾以及担当 责任放在中心位置。 、高中新课程方案的总体变化 《普通高中课程方案(2017年版)》总体框架 ●引言:普通高中的性质、任务及指导思想; ●培养目标(进一步提升学生综合素质,着力发展核 素养,有理想、有本领、有担当,三项目标要求); ●课程设置(学制与课时、课程类别、开设科目与 学分、科目安排、毕业学分要求); ●课程内容确定的原则(思想性、时代性、基础性 选择性、关联性); ●课程实施与评价(课标与教材、实施规划、学生 发展指导、教学改革、考试评价、课程资源 ●条件保障(师资队伍、教学设施、经费保障 ●管理与监督(三级课程管理、两级课程实施监测) (一)进一步明确了普通高中教育的定位 ●普通高中教育是在义务教育基础上进一步 提高国民素质、面向大众的教育 ●普通高中教育的任务是促进学生全面而有 个性的发展,为学生适应社会生活、高等教育 和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基 础 ●完善普通高中的培养目标,着重强调理想 信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习 能力、自主发展能力和沟通能力等三个方面的 培养,发展学生核心素养。 (二)进一步优化了课程结构 1.取消了学习领域;课程类别调整为必修 选择性必修、选修三类课程。 选择性必修:由国家根据学生个性发展和升学 考试需要设置。参加高考的学生,必须选择相 关科目修习;其他学生结合兴趣爱好,也必须 选择部分科目内容修习,以满足毕业学分要求。 选修:由学校根据实际情况统筹规划开设,学 生自主选择修习。一部分是国家在必修和选择 性必修基础上设计的拓展、提高及整合性课程; 另一部分是学校设计的校本课程。 2.综合实践活动由研究性学习、社会实践和 志愿服务三部分组成,共14学分。研究性学习6 学分,完成2个课题研究或项目设计,以开展跨 学科研究为主;社会实践6学分,包括党团活动、 军训、社会考察、职业体验等;志愿服务2学分, 在课外时间进行,三年不少于40小时。 3.合理确定各类课程学分比例,在毕业总学 分不变的情况下,对必修学分进行了重构,适 当增加了选修学分。 新旧高中课韁设置对比 选修学分共 必修学分选择性必修选修学 学习领域 选修学分I学分,占总学分 学分) 语言与文学 能和厢学生的兴趣 人文与社会 历史 生物学 信息技术 技术 技术(含信息和通用技术)6 0-18 术或音乐 艺术〔成音乐、美术 体育与健康体肓与健康 体育与健康 01804 综合实践活动 综合实践活动社区服务 校本课程 社会实践 实验用 2017版 4.进一步明确三类课程的功能定位,与高考 改革相衔接 课程结构。课程目标学分变化与考试关联 必修共同基础 学考内容;毕 全修全考116089分业依据;离职 选择性‖差异发展 高考和选考内 必修 选修选者2242学分容;本科录取 的依据 选修自主选择 6列14学分不考或备考 学校统筹 (三)强化了课程有效实施的制度建设 1.提出了需要完善的配套制度:学生发展指 导、选课指导、校本教研、教学管理、考试评 价等制度。 2.增设“条件保障”部分。提出调整高中教 师编制标准、完善图书资料技术装备教学设施 标准和经费投入标准。 3.增设“管理与监督”部分。强化各级教育 行政部门和学校课程实施的责任。建立国家、 省两级课程实施监测制度。