《泊船瓜洲》长春版小学语文五年级下册.ppt

* 一、谈话导入，揭示课题：3分 1、谈话导入： 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。 2、板书课题 * 3、作者简介： 王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。 * 二、初读古诗，整体感知：10分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 * 3、检查生字字音。 * 4、自由读诗，指名读诗，要读准字音，齐读。 * 三、再读课文，理解古诗：22分 1、齐读古诗 2、读诗理解：请同学们看课下注释，结合插图或工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 * 3、汇报，用自己的话说说诗意，理解诗意。 * 诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔， 从京口到南京也只隔着几座山 * 4、学习后两句诗 * 5、有关“绿”的小资料：诗文中第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了多次修改。（南宋洪迈《客斋续笔》卷八对该诗草稿的修改过程有记载。）最初用“到”，后改作“过”。又改作“入”，再改作“满”，这样一改再改，最后才选定这个“绿”字。 * 诗意：春风又吹绿了长江南岸， 明月啊，你什么时候才能照着我回到家乡？ 6、用自己的话把诗意连起来说一说。 * 7、指导朗读： 1）、自由练读 * 2）、朗读欣赏，让学生再读，把自己的理解融入到朗读中去。 * 3）、配乐朗读。 8、练习背诵 * 四、总结升华，布置作业：5分 1、课堂检测：大家背得真好。俗话说：好记性不如烂笔头，我们一起来写一写吧。比一比谁默写得正确，字体端正，坐姿端正。 2、说说本节的收获吧！ 3、作业：选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。 选做题2：以“春风又绿江南岸”为题，按一定顺序具体介绍春天来临江南的景色。 选做题3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、桥）月下门你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？ 五、板书设计 泊船瓜洲 王安石（宋） ?? 京口瓜洲一水间，（靠家近，很难还） 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，（离家久，早想还） 明月何时照我还。（思家切，不能还） 诗文中第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了多次修改。（南宋洪迈《客斋续笔》卷八对该诗草稿的修改过程有记载。）最初用“到”，后改作“过”。又改作“入”，再改作“满”，这样一改再改，最后才选定这个“绿”字。 小资料： 这个“绿”字，具有极强的动感，仿佛春风一过，千里江岸，草长茑飞，一片新绿，这种万象更新、生机盎然的春色令人陶醉。因为这个“绿”字，这首小诗有了长久不衰的生命力。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ —————————————————— —————————————————— 春风又吹绿了长江南岸， 明月啊，你什么时候才能照着我回到家乡？ 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 —————————————————— —————————————————— 从京口到瓜洲仅是一江之隔， 从京口到南京也只隔着几座山 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 绿：作动词用，意思是“使……绿” 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 绿：作动词用，意思是“使……绿” 作者简介： 王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。 生字 隔 一水间（jiàn jiān) 数重山（chóng zhòng） √ √ 多音字： shù（数字） shǔ（数落） 数 泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 读诗，结合书下注释和插图或工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。 读懂诗意： 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 一水间：相隔长江，一江之隔。 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 —————————————————— —————————————————— 从京口到瓜洲仅是一江之隔， 从京口到南京也只隔着几座山 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ 绿：作动词用，意思是“使……绿” 诗文中第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了多次修改。（南宋洪迈《客斋续笔》卷八对该诗草稿的修改过程有记载。）最初用“到”，后改作“过”。又改作“入”，再改作“满”