《藏羚跪拜》长春版小学语文五年级下册第一课时.ppt

* 一、谈话导入，揭示课题：5分 1、听《可可西里》歌曲部分。 2、介绍可可西里和藏羚羊。 * 3、导入语：可是人类的枪声打破了这里的宁静，给野生动物们带来了灾难，让可可西里充满了血腥。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人之间的真实故事，让我们一起走进《藏羚羊跪拜》。 * 4、板书课题。 * 二、初读课文，整体感知：12分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 * 指导书写 * 3、词语： 要读准字音，理解、会用，指名读词语.用词语练习说话. * * 4、读一读 * * 5、多音字检测 6、自由读课文，读准字音地。 * 三、再读课文，理清脉络：14分 1、话说说课文的主要内容。 课文主要写了一只藏羚羊用跪拜的方式乞求老猎人的放生，而老猎人最后还是杀死了藏羚羊，老猎人在知道藏羚羊是保护自己腹中的胎儿后，陷入了深深的自责和悔恨之中，从此不再狩猎，在藏北草原上消失。 * 2、读文分段，可小组交流，汇报： 一（1-2）：交代故事来源及背景 二（3）：猎人的情况和他对朝圣者的慈善。 三（4-9）：故事的全过程 四（10）：结局，老猎人在藏北高原上消失。 四、回顾全文，质疑问难：6分 1、学生试读课文2、把自己不懂的问题提出来，交流 * 五、总结提升，布置作业：3分 1、课堂检测： 2、小结：让学生谈谈本节课的收获。 3、布置作业：收集有关的对联。 六、板书设计： 藏羚羊 跪拜 老猎人 它生活于青藏高原88万平方公里的广袤地域内，栖息在 4000 - 5300 米的高原荒漠、冰原冻土地带及湖泊沼泽周围，藏北、青海可可西里以及新疆阿尔金山一带令人类望而生畏的“生命禁区” 。 凤毛麟角： 蹊跷： 忐忑不安： 凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵的人才或事物。 奇怪，可疑。 心神极为不安。忐忑，心神不定。 凤毛麟角： 蹊跷： 忐忑不安： 凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵的人才或事物。 奇怪，可疑。 心神极为不安。忐忑，心神不定。 一（1-2）：交代故事来源及背景 二（3）：猎人的情况和他对朝圣者的慈善。 三（4-9）：故事的全过程 四（10）：结局，老猎人在藏北高原上消失。 凤毛麟角： 蹊跷： 忐忑不安： 凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵的人才或事物。 奇怪，可疑。 心神极为不安。忐忑，心神不定。 一（1-2）：交代故事来源及背景 二（3）：猎人的情况和他对朝圣者的慈善。 三（4-9）：故事的全过程 四（10）：结局，老猎人在藏北高原上消失。 藏羚羊不仅体形优美、性格刚强、动作敏捷，而且耐高寒、抗缺氧。它性怯懦机警，听觉和视觉发达，常出没在人迹罕至的地方，极难接近。藏羚羊善于奔跑，最高时速可达80公里。 生字 羚 逮 巡 靴 驮 慈 忐 神圣 牦牛 词语 蹊跷 俗语 凤毛麟角 扑通 忐忑不安 凤毛麟角： 蹊跷： 忐忑不安： 凤凰的毛，麒麟的角。比喻珍贵的人才或事物。 奇怪，可疑。 心神极为不安。忐忑，心神不定。 读一读： 磨蹭 （cèng） 杈子枪（chā） 凤毛麟角（lín） 朝觐 （jìn） 瞅见（chǒu） 蹊跷（qī qiāo） 狩猎（shòu） 忐忑 （tǎn tè） 乱逮（dǎi） 慈善 （cí） 驮着（tuó） 酥油茶（sū） 选择正确读音 藏北（zàng cáng） 蹊跷（qī xī） 逮住（dǎi děi） 扳倒（bān bǎn） 浓缩（suō shuō） 瞅见（chǒu cǒu） 颤抖（chàn càn） 狩猎（shòu shǎu） √ √ √ √ √ √ √ √ 多音字 藏 逮 朝 zàng （西藏） cáng （收藏） dǎi （逮住） dài（逮捕） zhāo（朝气） cháo（朝拜） * 一、谈话导入，揭示课题：5分 1、听《可可西里》歌曲部分。 2、介绍可可西里和藏羚羊。 * 3、导入语：可是人类的枪声打破了这里的宁静，给野生动物们带来了灾难，让可可西里充满了血腥。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人之间的真实故事，让我们一起走进《藏羚羊跪拜》。 * 4、板书课题。 * 二、初读课文，整体感知：12分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 * 指导书写 * 3、词语： 要读准字音，理解、会用，指名读词语.用词语练习说话. * * 4、读一读 * * 5、多音字检测 6、自由读课文，读准字音地。 * 三、再读课文，理清脉络：14分 1、话说说课文的主要内容。 课文主要写了一只藏羚羊用跪拜的方式乞求老猎人的放生，而老猎人最后还是杀死了藏羚羊，老猎人在知道藏羚羊是保护自己腹中的胎儿后，陷入了深