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郝丽华指导课《灯泡的电功率》教学设计 ——教者： 124 中学冯延成 课题 物理教科版九年级上册 第六章 第四节：灯泡的电功率 知识与技能 ： 1. 加深对电功率概念的理解，能区分用电器的额定功率，能从说明书或铭牌了 解用电器的额定功率。 2. 会比较小灯泡的亮度，掌握测定小灯泡的额定功率。 3. 巩固电流表与电压表的操作技能。 过程与方法： 三维 1．经历探究实验，掌握判断灯泡亮暗程度的方法。 2 ．能根据已有的知识设计方法测定电功率， 并在实验过程中加深电功率概念的理 目标 解。 情感、态度、价值观： 1．培养勇于探索的精神以及学习合作的团队意识。 2 ．具有对科学的求知欲， 勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 有将科 学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 掌握测量小灯泡电功率的方法，体会 引导学生设计出测量小灯泡 教学重点 教学难点 额定功率与实际功率的区别 电功率的方法 教 学 方 启发、提问式教学法、实验探究法等 式 多媒体课件、教学用小黑板。 教 具 与 学生器材：四个人为一组，每组配有：电源（三节干电池）、电流表、电压表、 滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。 媒体 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 师 ：今天老师给同学们带来了两盏台灯， 学生回答： 大一点的灯 用生活中 前面的同学帮老师看一下这两只灯泡的 泡规格是 220V 200W ， 熟 悉 的 灯 泡 引 规格，并告诉给大家。 小 一 点 的 灯 泡 规 格 为 入这节课， 同时 创 设 情 师： 如果将两只灯泡接入家庭电路中， 哪 220V40W 。 实 验 效 果 非 常 境，引入 盏灯炮会更亮呢？ 学生回答： 220V 200W 明 显 ， 通 过 提 新课 师： 200W 灯泡总会比 40W 的亮吗？ 的亮。 问，说明 200W 师：请同学们继续观察（教师将 200W 的 学生回答： 是 （或不是） 的 灯 泡 不 一 定 灯调暗） 比 40W 的灯泡 师： 那盏灯更亮呢？ 亮，它的实际电 师： 200W 的灯泡变暗了，直接反映了它 学生回答： 40W 的亮。 功 率 是 可 以 变 的哪个物理量发生变化了呢？ 化的。 师： 说明灯泡上标注的电功率虽然是 200W ，但是它的功率是可以变化的。 学生回答： 电功率 这节课我们就共同学习灯泡的的电功率。 新课教学 实验探究一：比较小灯泡的亮度