《尺有所短 寸有所长》教学演示课件.ppt

书信格式 1.称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号。 2.正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格。 3.结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话。 4.署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 5.日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 *归纳书信的格式，开头称呼及称呼后的标点；信末祝语和署名的写法。 交流方法 *找出去信与回信的异同。 *说说自己平时给别人写信、回信，与本课书信的格式对照。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 * * 学生自学课文时，出示以上问题。 * * 尺有所短 寸有所长 人教课标版小学语文四年级上册 书信格式 1.称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号。 2.正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格。 3.结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话。 4.署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 5.日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 *归纳书信的格式，开头称呼及称呼后的标点；信末祝语和署名的写法。 交流方法 *找出去信与回信的异同。 *说说自己平时给别人写信、回信，与本课书信的格式对照。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 尺有所短 寸有所长 读词 诵读 研读 感悟 拓展 读一读 冒 昧 寂 寞 分 析 和 睦 相 处 患 者 受 益 匪 浅 年 逾 古 稀 m8i x9 m) m^ hu4n f7i y* 1.这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事？ 2.课文主要提出了什么问题？如何解决这个问题？你从中悟出了什么？ 3.国强的问题还有可能是什么原因造成的？（展开想象、合理推理） 研读课文 4.归纳书信的格式。 *归纳书信的格式，开头称呼及称呼后的标点；信末祝语和署名的写法。 交流方法 *找出去信与回信的异同。 *说说自己平时给别人写信、回信，与本课书信的格式对照。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 书信格式 1.称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号。 2.正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格。 3.结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话。 4.署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 5.日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 书信格式 1.称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号。 2.正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空两格。 3.结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话。 4.署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。 5.日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 *归纳书信的格式，开头称呼及称呼后的标点；信末祝语和署名的写法。 交流方法 *找出去信与回信的异同。 *说说自己平时给别人写信、回信，与本课书信的格式对照。 *说说你对“尺有所短 寸有所长”的理解。 感悟 *朗读“柯岩的回信”，再次感悟“尺有所短 寸有所长”的道理；以及柯岩老师的真诚与耐心。 * * 学生自学课文时，出示以上问题。 * *