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高中生物学实验的专题复习 NANSAIHGH 天市南開中尋唐延稚 TIANJIN NANKAI HIGH SCHOOL  近五年主干知识考查变化术津情 2015年 ■2016年 2017年 2018年 2019年 九公九修日新月罢  能力要求 天津由中厚 ■获取信息的能力 坦解能力 ■综合运月能力 790201520151201720109 九公九修日新月罢  天津市州中 TAMJIN HAYKA HIGH 5CHONL 学习任务 2020年商考生物学实验的变化G 2教材中主要实验的复习 3.探究性实验设计的复习 提高科学思维和科学探究素养 九省九斜日新月異  天津市州中 TAMJIN HAYKA HIGH 5CHONL 2020年高考生物学实验的变化 Part1 尤《九争日新目異  天市開中厚 TANJ K XANKMI HICH SEhCL (1)观察DNA和RNA在细胞中的分布 (2)检測生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 (3)用显微镜观察多种多样的细胞 旧考纲要求的实验 必修1 (5)观察植物细胞的质壁分离和复原 (6)探究影响酶活性的因素 7)叶绿体色素的提取和分离 (8)探究酵母菌的呼吸方式 (9)观察细胞的有丝分裂 (10)细胞大小与物质运输的关系 (11)观察细胞的减数分裂 (12)低温诱导染色体加倍 必修 (13)调查常见的人类遗传病 (14)探究植物生长调节剂对扦插技条生根的作用 (15)探究培养液中酵母菌数〓的动态变化 (16)土壤中动物类群丰富度的研究 尤公九争日新月異  2017教材使用说明 普通高中 生物学课程标准 等中2017生粉学科 枚学指导三见 2017年版 2华人民共和因教言部制定 称子1  新课标关于学科核心素养 天津中中 2科学思维 科学思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务 实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决 实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中 逐步发展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运 用归纳与楒括、演绎与推理、模型与建模、批判性思 维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证 生物学社会议题。 04天 尤省九斜日新目異  新课标关于学科核心素养《 3科学探究 科学探究″是指能够发现现实世界中的生物学问 题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验 设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探 究中,乐于并善于团队合作,勇于创新。 ANKALHIGH 04天 尤省九斜日新目異  核心素养水平等级划分 天津中中 素养水平 素养2:科学思维 识到生物学穊念都是基于科学事实经过论证形成的,并能用这些概念解释 水平 性命现象 能够以特定的生物学事实为基础形成简单的生物学概念,并用文字或图示的方式 水平二正确表达,进而用其解释相应的生命现象 能够从不同的生命现象中,基于事实和证据,运用归纳的方法概括出生物学规律 水平三并在某 运用生物学规律和原理,对可能的结果或发展趋势作出预 测或解释,并能够选柽文字、图示或模型等方式进行表达并阐明其内涵。 能多个相关的生初学大腰动原理:通过爱增能理间明 颗情境中,基于事实和证据,采用适当的科学思维方法揭示生 式表达、阐明其内涵。在面对生活中与生物 水平四的问题并作出决策时 人立场 04 尤省九斜日新目異