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三年级语文《瀑布》教案 教学目标 1 8 个生字，会规范、美观地 书写 8 个生字。 2 积累优美的词句。 3 教学重、难点 正确、 流利、有感情地朗读和背诵诗歌， 学会在阅读中积累优 美的词句，体会比喻的贴切。 教学准备 教师：卡片、瀑布挂图或瀑布的声像资料。 学生：自主搜集有关瀑布的文字、图片。 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1 长江、大海。小河的水轻轻地 流着，长江的水滔滔地奔腾着， 大海更是波涛翻滚。 有一种水流， 不是大海、长江、小河，它从很高的山上一泻而下，你们知道是 什么吗？ 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 2 你知道哪些有名的大瀑布呢？生上台展示搜集的资料， 可以是图 片，也可以是介绍瀑布的文字。 如贵州的黄果树瀑布， 浙江的雁 荡山瀑布，江西的庐山瀑布， 重庆江津四面山的望乡台瀑布等等。 教师对学生的介绍作适当的补充。 教师总结：是啊！我国有那么多著名的大瀑布，今天，我们就 跟着叶圣陶爷爷去听一听瀑布的声音， 看一看瀑布的样子， 领略 领略瀑布的神奇与美丽吧！（放瀑布课件） 二、初读课文，整体感知 1 助字典，联系上下文理解部分新词，同桌讨论交流。重点理解： 叠叠、涌、仰望。 2 3 教师根据学生的回答，相机勾出山峰、瀑布和山路的简笔画。 (1) 学生联系上下文理解，游客“听见” “望见” “仰望”瀑 布分别在什么地方？同桌讨论，抽生上台贴卡片听见 望见 仰 望，并说出这样贴的理由。 (2) 教师总结：作者是按照由远及近的顺序描写瀑布景色的。 三、品读诗句，感悟瀑布的神奇、壮美 1 (1) 自由读课文，用“”画出描写瀑布声音的句子，想想你读懂 了什么？ (2) 交流讨论，想象朗读，并背诵。 重点理解： “好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过森林。 ” (3) 自由读，背第一小节，边背边想象。 (4) 师生合作，齐背第一小节。 2 (1) 自由读第二小节，找出自己喜欢的句子读一读。 (2) 朗读评议，在评议中加深理解。 ①你最喜欢哪一句？（指名读） ②在评议中，重点理解： “啊！望见了瀑布的全身！” “千丈青山衬着一道白银。”（“啊”表示作者非常惊讶） 教师相机引导：一开始，我们只听到瀑布的声音 , 这下，我们望 见了瀑布的全身，请同学们 看图（课件或挂图），面对如此美丽、壮观的瀑布，你会说些什 么？抽生回答。 此时此刻，作者简直惊呆了，这般景象简直无法用语言来形容， 理解“一道白银”“千丈青山”“衬”各是什么意思？ (3) 自由读——指名读——师生点评——男女生比赛读。 (4) 自由背第二节。 (5) 齐背第二节。 3 (1) 自由读第三小节，边读边画出不理解的词句，提出问题。 (2) 学生质疑问难。 (3) 引导学生讨论释疑，相机指导朗读。 ①为什么说“好伟大呀，一座珍珠的屏”？ 指导学生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用来 遮挡视线或挡风的用具） 你在哪里见过屏？（绣屏、冰雕成的屏，玻璃屏） 这句诗中的“屏”是什么屏？“珍珠的屏”指的什么呀？那为什 么说 “好伟大呀，一座珍珠的屏” ？逐步引导学生体会仰望瀑布 时壮观的景象。 ②为什么说瀑布“如烟”“如雾”“如尘”？ 当有风吹来的时候，水珠如烟——飘飘悠悠 如雾——朦朦胧胧 如尘——四处飞散 教师总结： 这是何等的轻柔， 何等的美丽呀！ 能把作者此时的感 情用声音表现出来吗？指导 朗读并背诵。 四、总结全文，