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五种简便易行的培训方法 ? 独立式学习 独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工 作。听起来不像是培训， 但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出 来。试想在整个工作中， 他必须合理地安排每一个工作步骤； 在什么时间达到怎 样的目标；决定采取哪种工作方式、哪种技能；当工作中遇到困难的时候，他还 得自己去想办法， 拿出一些具有创造性的解决方案。 这对于培养他独立思考和创 造性的能力都是很有好处的。 这种学习方式还有利于促进学习者为独立完成工作 去学习新的技能，迎接更大的挑战。 ? 贴身式学习 这种培训是安排学习者在一段时间内跟随“师傅”一起 工作，观察 “师傅”是如何工作的， 并从中学到一些新技能。 学习者如同 “师傅” 的影子，这就要求“师傅”必须有足够的适合的技能传授给那个“影子”，而且 “师傅”还需要留出一定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子” 提出的各种问题。 这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见， 这种方式 不仅锻炼了员工的动手能力，还提高了他们的观察能力，增加了他们的学识。 ? 开放式学习 这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可 以自由地选择学习的时间和学习的内容。 学习的内容根据工作需要可以是管理课 程，也可以是计算机编程方面的知识， 或者是他们感兴趣的、 对他们在工作中有 用的一些知识。他们可以选择在公司的网站里学习，也可以到图书馆里去自修， 还可以请公司的业务顾问帮忙。 有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些 与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。 ? 度假式学习 有些公司通常会允许或安排某些业务骨干每星期有一天 或者半天不到公司上班， 让他们到工商管理大学去学习短期培训课程， 并希望他 们学成后， 能够将这些理论知识应用到工作中解决实际问题。 这就是我们所谓的 “度假式学习”。通常员工也会利用这个“假期”获得相关的资格证书。 ? 轮换式学习 在某些公司，我们通常会看到这样一个现象：一位经理 前两年在公司的一个部门任职，而接下来的两年，却转入另一个部门任职， 这就 是我们所谓的“工作轮换”。它适用大大小小的公司。一般公司规定一两年内某 些管理者的岗位就可以轮换一次。到那时，新的岗位，新的职位，新的员工，新 的问题，一切从头开始，这样做有利于培养出全能人才。 记住，永远不要对父母说这十句话！ 1. 好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的 “啰嗦 ”其实是一种幸福。） 2. 有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！） 3. 说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。） 4. 跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。） 5. 你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？） 6. 叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。） 7. 我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。） 8. 说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。） 9. 我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。） 10. 这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧 …… ） 当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。 有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，