2011年课堂教学竞赛实施方案.docVIP

马街镇中心学校课堂教学竞赛实施方案 为加强我镇教师队伍建设，提升教师的整体素质，促进课堂教学的改革，提高课堂教学质量，根据《罗平县教育局关于开展中小学教师全员赛课活动的通知》精神，经中心学校行政会议研究决定，结合我镇实际情况，特制订本方案： 一、指导思想 以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨，坚持立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点，扎实有序开展教师课堂教学竞赛活动，促进我镇教师专业发展，提高教育教学质量。 二、领导小组 组? 长：李国建（中心学校党支部书记、校长） 副组长：陈家德 （中心学校教导主任） 成? 员：杨正恒、张兴志、各完小校长 三、参赛对象 马街镇全体小学教师（上学年参加赛课，终结赛获得名次的教师今年不再参加课赛。旨在培养更多的优秀教师。）。 四、参赛科目 语文、数学 五、赛课时间 2011-2012年度第一学期（第一阶段2011年11月1日~2011年 2011-2012年度第二学期（第一阶段2012年3月 六、赛课形式 第一学期以数学学科为参赛学科，第二学期以语文学科为参赛学科。 全体小学教师参与，初赛阶段以完小为单位，通过初赛后，各完小推举出数学、语文各1名选手参加终结赛课。 终结阶段赛课，由各完小推举出的共12位（第一学期数学12位、第二学期语文12位）选手在中心完小进行课堂教学竞赛，具体由中心学校教务主任陈家德老师负责组织。 七、评审办法 根据“马街镇中心学校‘四有’课堂教学量化评价表”为每位教师评出分数，排出名次（不公布），推荐相关老师参加上一级的赛课评比。终结赛评比出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖6名。 八、评委 初赛阶段赛课评委由各完小具体安排。 终结赛课评委：聘请专家评课。 九、赛课注意事项： 参加终结赛教师要在赛课前一天将电子文档教案、课件拷贝到教务处电脑的桌面上，并给评委各打印一份教案。 附注：初赛阶段，要求按学科必须做到人人参与；切实做到推举出完小内的优秀教师参加下一轮竞赛，制定切合学校实际的赛课实施方案。 马街镇中心学校教务处 2011年 授课教师 班级 学科 日期 课题 等级 评价项目 评 价 要 点 分值 评分 备注 教师教学策略 学生学习状态 有目标 1、知识与技能目标； 2、过程与方法目标； 3、情感态度与价值观目标； 4、考点目标； 5、为完成教学目标时间分配合理。 1、掌握明确的知识点； 2、基本达到识记、了解、理解、掌握、运用、拓展等不同存次目标要求。 20 有精讲 1、创设情境，设疑导思，激发学习的热情。 2、重点突出、难点突破。 3、课堂释疑清楚流畅。 4、精讲关键知识点、知识链接点（重点知识重点讲，一般知识简单讲，易混知识对比讲）。 5、讲课堂教学中学生创新思维引发生成的及时性问题。 6、讲平时教学中积累的学生易错问题。 1、认真学习，积极思考，学生认知冲突被激发。 2、思维活跃，大胆质疑、勇于求异、勇于争辩，适度发散。 3、对所学内容具有浓厚兴趣。 4、学习心情愉快。 5、基本达到识记、了解、理解、掌握、运用、拓展等不同存次的目标要求。 40 有互动 1、关注学生个体差异，分层教学，分类指导，为每一位学生提供平等的学习机会。 2、结合教学内容选择采用：小组学习、探究学习、尝试学习、自主学习等。 3、每节课有学生自主思考和内化知识的时间。 4、有生生之间、师生之间的讨论交流，促进学生对知识的内化。 5、有互动成果展示。 1、学生主动性学习得到培养。 2、获得参与探究的亲身体验。 3、各个层次的学生处于良好的学习状态，学习兴趣盎然。 20 有训练 1、有紧紧结合当节课各知识点精选或编制的课堂练习题，对知识点进行巩固训练。 2、有结合近年检测命题精选或编制的课堂练习题，对学生进行强化训练。 1、学生对当节课知识点掌握牢固。 2、不同存次学生得到不同训练。 20 评价 与建议 得分 评课教师 马街镇中心学校“四有”课堂教学量化评价表 注：各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。 使用说明： 马街镇中心学校“四有”课堂教学评价考评表，目的在于通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为教师及管理者提供改进教学、提高教学质量的决策参考依据，从而激励教师提高教学水平和质量，促进学生全面发展。本评价量化表主要用于对日常课堂教学的评价。 1、评课前，评课人和上课老师要认真阅读课堂教学量化评价表，熟悉评价指标要点及评价权重，做到心中有数。 2、评课前，评课人要对上课教师的教案进行阅读，初步分析。 3、评课人在评课过程中，根据评价指标要点和相应分值及时作好听课记录、提出有价值问题追问赛课者和并评分。 4、上课老师根据评价指标进行自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明。