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合理开发课程资源活化英语课堂的研究 《合理开发课程资源活化英语课堂的研究》课题组 主持人 吴小梅 序 言 随着新课改的推进，课程资源的开发与利用已引起老师们的极大关注。课程 资源在实现高效教学、提高学校的教学质量和办学水平,促进学生有个性全面发 展方面具有越来越重要的作用。近年来我校师生在开发英语课程资源方面也做 了一些探索。然而，老师们虽然接受了新的教育理论与技术，但受到应试教育 的压力及课时比较少、教学压力大等因素的影响，所用的课程资源少之又少， 甚至干脆不用。课堂教学中教师多侧重知识的讲解，满堂灌现象比较突出。课 堂形式单一，忽略了课程的趣味性。久而久之，英语课堂成了一潭死水，由此 学生的英语学习积极性逐渐丧失。根据研究者的一些观察，把出现这种情况大 几个原因归纳如下 第一，教师缺乏对课程资源开发的意识。多数老师无法摆脱应试教育的模式， 再加上受教学进度、课时及内容的限制，不愿意接受新的教学方式。仍然使用 以教师为主的填鸭式教学方式 第二 ，英语教学局限于课堂，课堂成为利用课程资源最重要的载体，普遍缺 少相应的场馆资源。如专门的英语教室、听力室、英文报刊室等相关的课程资 源载体 第三， 英语课程资源的内容往往偏重于英语相关知识的开发，忽视对学生能 力、素质的培养，课程内容与学生的生活实际联系不紧，教材结构单一，难以 适应学科知识的新发展，难以实现与时俱进及英语与其他学科知识间的融合 第四，教师在新课程开发与利用方面缺乏理论性的学习与指导 第五，新课程理念倡导学生也应当是课程资源的开发主体。在我们教学中没 有得到充分的体现 没有课程资源的合理开发和有效利用,基础教育课程改革的宏伟目标就很难实 现 新课标指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提 供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极 利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的 渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用 ”显然，如何合理 利用和积极开发英语课程资源，已经成为广大英语教师亟待思考和解决的问题 我国教育界对于课程资源开发与利用方面的研究还不少，但对于英语学科研究 不是太多、进行课堂实践研究的则是凤毛麟角了 在课程资源开发方面国内外积累的经验和做法很多，也有许多经验供我们们 借鉴参考。我们此项课题侧重于根据我们校的实际情况进行的行动实践研究， 借鉴相关理论，引导教师积极参与，积累经验，推广成功做法，让更多学生的 英语学习走上可持续发展之路，让更多的老师积累教学经验，促进专业发展 摘 要 随着课改的深入和教育的发展，千篇一律的教学方法、教学手段已越来越不 适应新形势下的教育模式，无疑会使学生感到枯燥无味，时间长了就会失去学 习英语的兴趣。因此，教师在英语课堂教学中，应注意开发多种课程资源，使 我们的课堂“活”起来，激发学生们的学习兴趣，增强情感体验 那么如何合理利用和开发英语课程资源？这成为每个教师必须认真对待和研究 的问题。针对这一问题我们从研究文本资源，合理地使用影音资源，恰当地运 用课件资源，运用信息网络资源，利用校内外各种场馆资源等五个方面进行了 探索和研究，并取得了一定得成效。现将研究成果以报告的形式展示给大家， 希望它对我们今后的教学起到一定的作用，带动学校整体英语教学的发展 关键词：开发课程资源， 活化英语课堂 一、研究问题 1.研究的目的和意义 “一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这是对我们们所进行的 教育——素质教育的高度定位。它是面向全体学生的教育，它要求要使全体 学生得到全面的发展。英语教育是素质教育的重要组成部分，而当下的英语 教育多数停留在传统的应试教育上，教学形式单一，课堂趣味性不高，学生 学习方式单一，学习兴趣不高，学生综合素质得不到提升。如何改变这一现 状，让英语课堂鲜活起来，让学生更愿意参与课堂？这就需要我们积极探索 并利用新的课程资源 与传统以教科书为主的教学资源相比，新形式的课 程资源是丰富的、大量的，具有开放性的，且与学生的日常生活、心灵世界 息息相关。它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生