职业理念--综合素质--教师资格证PPT演示幻灯片.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 四、幼儿教育的重要性及其特点 （一）幼儿教育的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。” * * （二）幼儿教育的特点 1.生活化 幼儿园课程具有浓厚的生活化特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。 2.游戏化 游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。 3.活动性和直接经验性 4.潜在性 * * 五、实施素质教育的途径和方法 （一）幼儿教育的重要性 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。” * * （一）树立正确的办园目标 办园目标是幼儿园各项工作的纲领。 （二）转变传统观念，树立正确教育观 教育幼儿过程中，教师要认识到幼儿教育不等同于幼儿园教育，孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量形成牢固的“金三角”，它是一项系统工程。 * * （三）提高教师整体素质 教师的整体素质，是实施素质教育的关键，是幼儿全面发展的前提，教育改革与发展的关键是教师，实施素质教育的关键在教师。 1.引导幼儿主动学习。 2.心中有目标，时时有教育。 3.面向全体，因人施教。 * * 六、幼儿教育的意义 （一）促进生长发育，提高身体素质 （二）开发大脑潜力，促进智力发展 （三）发展个性，促进人格的健康发展 （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展 * * 第二节 儿童观 NEXT * * 一、“人的全面发展”的思想 （一）人的全面发展思想的理论渊源 马克思的“人的全面而自由发展”概念的提出，是建立在对人类历史发展、特别是对资本主义历史阶段的全面剖析的基础之上的。 “促进人的全面发展”已成为我国社会主义事业发展的目标。 * * （二）人的全面发展的概念 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 * * （三）人的全面发展的基本内容 1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 2.旧式分工造成了人的片面发展 3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 * * 二、儿童观的内涵 （一）儿童观的概念 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的综合，它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。 * * （二）幼儿的本质属性 1.幼儿是人 2.幼儿是发展中的人 3.幼儿是权利的主体 我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利有：生存的权利，受教育的权利，受尊重的权利。 * * （三）幼儿的发展 1.幼儿的发展要靠个体因素与环境相互作用 2.幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的 （1）活动是幼儿发展的基础和源泉 （2）幼儿的活动 幼儿的活动大致分为内部活动和外部活动两类。内部活动是指不可见的幼儿的胜利、心理活动，外部活动之可见的幼儿的实践活动（实务操作活动，人际交往活动）。内部和外部活动实际上是不可分割、交融在一起进行的。无论哪种活动，幼儿都是活动的主体。 3.幼儿发展的个别差异性 * * （四）现代社会儿童发展的一些特点 1.儿童生理发展的加速现象 2.儿童心理方面的变化 * * 三、“育人为本”，树立正确的儿童观 （一）“育人为本”的内涵 “育人为本”是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本”的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注其所服务的对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。 * * 1.坚持以人为本，全面实施素质教育 2.坚持以人的全面进步和发展为本 3.坚持以满足人民群众的需要为本 4.关注每个人接受教育机会的公平性 让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想。教育公平是社会主义教育的本质要求。 5.满足每个人接受教育的个性需要和期望 教育的最高境界是满足每个人的个性需要和他们的期望。 * * （二）树立正确的儿童观 1.儿童拥有各种合法权利 2.儿童的成长受制于多种因素 （1）生物因素是儿童成长的生理基础 （2）社会因素是儿童成长的关键条件 3.儿童发展的潜力要及时挖掘 （1）儿童的发展有极大的潜力 （2）儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来 4.儿童是连续不断发展的 * * 5.儿童的发展具有差异性 （1）儿童的发展有性别差异 同一年龄的儿童，在发展上呈现出性别的差异。 （