奥鹏东师2015秋比较教育概论离线作业.docVIP

期末作业考核 《比较教育概论》 满分100分 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、朱利安 答：朱利安是法国著名比较教育学者，第一个提出比较教育概念的人，第一次以相当完整的方式同时论及比较教育的学术性和实践性，由此被普遍公认为学科创始人，并被誉为“比较教育之父”。他于1817年发表的《比较教育的研究计划和初步意见》被视为比较教育史的开端。 2、2061计划 答：2061计划是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项中小学课程改革工程。主要是针对大多数美国人在科学上茫然无知、美国学生解决问题的能力远远低于国际水平的状况提出的旨在普及美国中小学（包括幼儿园）科学教育的长远计划。 3、开放型师范教育 开放型师范教育是由综合大学、文理学院等高等院校为主体的师资培养体系，这种类型的代表性国家为美国、日本以及欧洲一些国家。 4、职业教育普通化 答：职业教育的普通化是使职业技术教育从狭隘的、过于专业化的职业预备教育转变为广泛的、基础性的职业技术教育。一是职业技术学校中加强普通教育，二是进行没有严格专业划分的职业技术教育。 5、中等教育综合化 答：中等教育综合化是指20世纪50年代以后，各国在教育民主化思潮的推动下，针对中等学校多轨制所带来的弊端而改变中等教育机构的过程。具体措施就是取消或合并原有培养目标各异的中等教育机构，重组或建立统一的综合中学，其目的是解决教育机会均等问题，以及推迟中学阶段升学和就业的分化时间。 一、简答题（每题8分，共40分） 1、简述美国教育发展中存在的主要问题。 答：（1）宏观调控不力； （2）中小学学生的文化科学基础知识不是很扎实； （3）公立学校的教学质量不如私立学校； （4）学生中问题较多，如吸毒、酗酒、暴力、两性关系混乱等问题都很严重。 2、简评《2006教育计划》中的英国教育发展目标。 答：（1）教育目标以提高标准，扩大机会为核心； （2）重视儿童的早期教育； （3）统一性与多样性相结合； （4）重视每一个学生、重视每一所学校； （5）重视终身学习。 3、简述当前法国小学教育的特点。 答：（1）学制五年，第一年为预备班，第二、三年为初级班，第四、五年为中级班。 （2）教学大纲全国统一。 （3）教学以开发智力为主，注重启发。 （4）特别注意与学前教育和初中教育的衔接。 （5）教学过程中尽量不留级，也没有学期和学年考试。 4、简述德国教育体制中存在的问题。 答：（1）对学前儿童教育重视不足。（2）对学生缺少纪律教育。（3）对学生的在校辅导时间不够。（4）学生分流过早。（5）高校缺少自主和活力。（6）对非德籍外国学生的同化措施不力。 5、简析各国学前教育内容的相同点和不同点。 答：（1）相同点：①特别重视幼儿的身体健康和发展；②重视学前儿童智力的发展；③重视学前儿童入小学的准备工作。 （2）不同点：主要表现在其指导思想不同上以及由此而带来的相应不同的教学理念。 二、综合论述题（每题20分，共40分） 1、分析苏联解体后俄罗斯教育发展遇到的问题，并谈谈你对俄罗斯教育改革的认识。 答：（1）财政拨款匮乏、教育经费紧张； （2）教育领域的法律文件不完备，既有的法律标准也经常不被执行； （3）教师人才流失严重，从教人员趋于老龄化； （4）教学秩序混乱，普通学校教育质量普遍下降。 正自20世纪90年代以来,俄罗斯进行了一系列的教育改革,不断在改革教育体制方面作出探索和努力。当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势,并形成了市场竞争机制,改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制。在思想观念上,表现为批判与集权政治、计划经济体制相配合。 俄罗斯教育改革的重心就是注重发展人的积极创造能力，注重培养人在社会中的责任感，呼唤人们的自我价值。因而教学中大多数根据学生的能力和天赋采取多级水平的区别化教学，作到真正的因材施教。提高学生学习兴趣，认知能力，感受到在学习活动中的快乐，进而营造适宜每个学生发展的氛围来。这无疑是俄罗斯教育向前迈进的一大步，对于我国教育的发展无疑也是一种先验。 2、试从国际比较的视野分析目前我国高教结构中存在的问题。 答：（1）层次结构失重 ①专科层次的位置一直没有摆正，专科层次偏小。 ②层次规格要求不够明确，特别是专科规格不够明确，没有特色，缺乏竞争力，培养模式向本科看齐，造成专业人才层次结构不合理。 ③本科层次的教育规模仍然偏大且扩展过快，造成本科层次师生比过大。另外，研究生教育发展迅速，但比例仍然偏小，需要进一步发展。 （2）科类结构失调 ①专业设置比例失调，与产业结构不一致。 ②研究生层次、本科层次理科偏多，在各类科类内部，专业结构也严重失调，如文科内部，基础学科学生数较多，应用性文科学生数偏少；工科内部轻工，土建类专业学生偏少。 ③适应科学发展的新兴学科、