人教版化学必修一1.2《配置一定物质的量浓度的溶液》教学课件.pptVIP

8、装瓶贴签 容量瓶中不能存放溶液，因此要把配制好的溶液转移到试剂瓶中，贴好标签，注明溶液的名称和浓度。 化学必修1第一章第二节 配置一定物质的量浓度的溶液 一、教学内容 一定物质的量浓度的溶液配置 二、教学目标 1、知识与技能目标 初步学会配制一定物质的量浓度的溶液的方法和技能。 2、过程与方法目标 使学生掌握配制一定物质的量浓度的溶液的实验方法，并且可以初步进行实验误差分析。 培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤，选择实验方案和实验仪器的能力。 通过实验教学培养学生仔细观察实验现象，发现问题及独立解决问题的能力。 3、情感态度与价值观的目标 树立节约的理念、安全的意识、培养学生理论联系实际的科学精神。 培养学生学习化学的兴趣、合作精神以及严谨的科学态度。 三、教学重点、难点 重点：初步学会配置一定物质的量浓度溶液的方法和技能。 难点：正确使用容量瓶配置一定物质的量浓度的溶液。 四、教学方法 讨论、探究、实验 五、教学内容设计 原课本实验内容分为两部分，一、用固体氯化钠配制一定物质的量浓度的溶液。二、用盐酸配制一定物质的量浓度的溶液。在原料选取上分别为固体和液体，对应的量取工具分别为托盘天平和量筒（本来托盘天平的精密度是不够的，应该选取分析天平，但限于中学学校设备，故选用托盘天平）。但是由于时间问题，一节课做两个实验太紧张，还不如精做第一部分实验，第二部分实验下节课再做。而且第一部分学生实验配制的溶液浓度小，回收价值不大，一般作废液处理。故此，我们选择用大试剂瓶将学生配制的氯化钠溶液回收，再将氯化钠溶液代替盐酸供给学生。这样，既避免了药品的浪费，又减小了废液处理难度，保护了环境，还避免了使用盐酸过程中的潜在危险。 在教学设计中，引导学生明确实验的原理是确定量，实验的操作和仪器的选择也是为了确定以及精确确定量，这样才能向学生传递出定量的思维信号。让学生明确为什么要进行一些实验操作。这样学生对定量的认识更深刻，才能实现三维教学目标。 六、实验设计 物质的量浓度溶液的配制是高中化学中第一个定量实验，它是一个实践性，操作性很强的内容。但若把握不好容易造成整节课枯燥、乏味。因此在教学中我尽量让学生通过自己的思考，动手操作去体会实验步骤。然后归纳讨论实验步骤并分析每一步的过程中应注意的问题，让学生充分体验到了学习乐趣。在讨论每一步的过程的注意事项时，大部分同学能结合自己做实验的体会，开展讨论，并具有了初步的分析误差的能力。本次实验通过学生课前预习、分组实验、合作探究、小组讨论、教师总结的形式完成 七、教学过程 （课前）学生预习 学生在预习中设计实验方案，并对容量瓶的使用有所了解，明确实验目的及操作。 （课堂互动）学生检查自己的实验仪器和药品，仔细观察实验桌上的容量瓶，注意它的结构、规格、标识。 （讨论交流）容量瓶如何使用？容量瓶的使用有哪些注意事项？ （归纳总结） 容量瓶的结构：细颈、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口玻璃塞。 容量瓶的标识：温度、容积、刻度线。 容量瓶的规格：50ml、100ml、250ml、1000ml等 容量瓶的使用注意事项： 容量瓶使用前，要检查是否完好，瓶口处是否漏水。 不能在容量瓶中直接溶解或稀释，更不能加热。 容量瓶不能长期存放溶液或进行化学反应。 （学生分组实验）边实验边记录 记录自己实验操作中出现的问题，特别是可能导致溶液浓度误差原因。 教师对小组间出现的问题及时提醒和质疑，让学生领悟自己实验操作不规范出现的问题，并对问题进行分析并想出解决办法。 （实验完毕） 把全体学生分为三组，根据实验情况、记录进行归纳总结： 第一组汇报实验操作步骤及实验中要注意的问题。 第二组汇报实验操作中可能出现误差。 第三组根据前两组的问题进行误差分析，并说明这些误差可能产生的后果。 （教师归纳总结） 实验操作步骤： 1、计算溶质的质量 2、称量 3、溶解 4、转移 5、洗涤 6、定容 7、摇匀 8、装瓶贴标签 1、计算 n=c·V m = n·M =1mol/L×0.1 L =1mol×58.5g/mol =0.1mol =5.85g 思考：是否需要计算水的量？ 一定物质的量浓度溶液的配制 配制100ml 1mol/L NaCl溶液,需要NaCl 的质量? 2. 称量 1) 游码归零，调平 2) 左右托盘各放