大学生对教师角色的期望.docxVIP

v1.0可编辑可修改 v1.0可编辑可修改 PAGE PAGE # 湖南第一师范学院 专科学生调查报告 题 目 大学生对教师角色期望调查研究 ――基于湖南第一师范学院 260名学生的结论 学生姓名 周放 学 号 013 系（部） 教育科学系 专业班级 应用心理专业 指导教师 屈晓兰 2011年4月20日 湖南第一师范学院专科学生调查报告成绩评定表 主要对学生毕业论文（设计）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实 用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价 指导老师评定成绩： 指导教师（签字）： 年 月 日 系部认定成绩： 系部盖章 v1.0可编辑可修改 v1.0可编辑可修改 PAGE PAGE # 目录 TOC \o 1-5 \h \z 导言 1 \o Current Document 研究方法 .2 \o Current Document 研究目的 2 \o Current Document 研究对象 2 \o Current Document 研究工具 2 \o Current Document 统计分析 2 \o Current Document 研究结果 2 \o Current Document 大学生对教师角色期望的总体情况 2 \o Current Document 大学生对教师角色期望的性别差异 3 \o Current Document 大学生对教师角色期望的年级差异 4 \o Current Document 大学生对教师角色期望的专业类型差异 4 \o Current Document 大学生对教师角色期望的生源地差异 5 讨论 5 \o Current Document 大学生对教师角色期望的性别差异分析 5 大学生对教师角色期望的年级差异分析 6 \o Current Document 大学生对教师角色期望的专业性质差异分析 6 \o Current Document 结论与建议 6 \o Current Document 结论 .6 \o Current Document 建议 .6 参考文献 7 \o Current Document 致谢词 8 附录 9 v1.0可编辑可修改 v1.0可编辑可修改 0 0 大学生对教师角色期望的调查研究 ――基于湖南第一师范学院240名学生的结论 教育科学系 应用心理学专业 学生姓名：周放 指导老师：屈晓兰老师 摘要：为了探讨当代大学生对教师的期望值，采用杨慧敏自编的相关问卷，通过 随机抽取的方法，对湖南第一师范学院的 240名学生进行了调查。并用统计软件 从指导学习、开展科研、教学态度、为人师表、关爱学生、学术水平、教学方法 以及思想品德教育八个方面进行数据分析。调查发现： （1）大学生对教师的期望 值较高，尤其是在指导学习这个维度上。（2）师范专业学生在多个维度上的期望 值高于非师范专业学生。（3）大一、大三的学生对教师角色期望值高于大二的学 生。结果表明：高校教师应重视大学生的性别和年级差异并进行因材施教，加强 对大学生学习方面的指导。 关键词：大学生教师 角色期望 1导言 未来教育的质量，很大程度上取决于今天教师的质量。教师的教育改革也成 为一个世界性的潮流⑴。二十一世纪什么最贵答案是人才。而人才的培养关键在 于教师，尤其是高校教师。高校教师的境界和修养深切的关系到人才培养的质量。 教师的人格特征、能力以及情绪等都会对学生的发展产生重要的影响。而目前我 国大学的教师招聘和考核多以科研导向为主，忽视了教师的教学能力以及教学质 量。尽管现在学校普遍在期末的时候会进行学生评教体系， 对教师进行绩效考核, 促进学校教师素质和整体教学质量的提高。但这样的评教体系多为静态，且很少 考虑到大学生对教师的角色期望［2］。高校大学生毕业之后面临着社会的竞争，高 校的教学成果也直接关注着学生未来的就业竞争力。 关于角色期望理论，每个人在社会关系系统中处于一定的角色地位，周围的 人也总要按照社会角色的一般模式对他的态度、行为提出种种合乎身份的要求并 寄予厚望，这就叫做角色期望［3］。从角色期望理论中引申出的教师角色期望定义 即指社会公众和学生期望的教师表现的行为模式，或者教师期望自己应该具备的 行为模式。它包括：他人对教师的期望和教师自己对自己的期望。其中他人包括 领导，学生、家长，社会公众等不同身份的人。其中大学生对教师的角色期望成 为教师角色的核心影响因素。 回顾关于大学生对教师角色期望的研究，大多是关于大学生对体育教师以及 辅导员的角色期望研究［5］。对大学生对大学教师的角色期望研究目前比较少。 v1