2020年新版爬山虎的脚教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 10 爬山虎的脚教案 45707 鲁教版小学三年级下册《爬山虎的脚》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词， 能流利的朗读课文， 读懂课文， 了解爬山虎的特点； 理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、 背诵 3、4 自然段。 教学重点： 理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学课时：两课时 第一课时 一、图片导入，质疑。 1、出示图片，初步了解爬山虎。 出示图片，问：知道这是什么植物吗？（根据学生的回答介绍爬山虎：这 是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆 果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。 ）今天我们 要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》 ，就是介绍爬山虎这 种植物的。 2、板书课题，认识“虎”字： （板书课题）课题中有一个生字，这个字念 h U,用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。 3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎 是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬 爬山虎的脚教案 45707 的？ 4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢？它的脚有什么特点呢？我们来学习 课文。 二、自学课文。 1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。 （1）、（出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语： 爬山 虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人 注目、茎、蛟龙，读准字音。 （2）、读通课文。 （3）、想想课文每一段讲了什么？ （4）、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么？ 三、检查自学情况。 1、小组内互检。教师出示检查要求：请同学们按照以下的步骤在小组内互 检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词。 （1）、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音。 （2）、每人读一句课文，把字音读准，把句子读通顺。一起说说段意。 （3）、说说课文的主要内容。 2、教师检查自学情况。 （1）、出示小黑板词语：老师想知道同学们的自学情况，每一个同学站起 来读一个词，其他学生跟读。我们要注意下面的字（一边讲一边用红笔标出关 键字。）：“均匀“是前鼻音，重叠的重念“ ch6g”，是多音字还念重量的重，叠 字的下面是“且”，茎字的第四笔是横折撇。 （2）、检查读文：下面老师分别找几个同学读课文的每一个自然段，大家 爬山虎的脚教案 45707 认真听，听听他们有没有读得不准确的词语，再想一想每一段的主要内容是什 么。 学生读文，正音，说段意。教师简单地书写段意。 （攀援生长，叶的特点， 脚的特点，怎样爬，脚的特点。 ） 3、课文的主要内容是什么？同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段 意，把每一段的段意连起来就是主要内容，你能用“课文先介绍了…然后介绍 了…最后介绍了…”这样的句式来说一说吗？ 导语：那么课文是怎样具体地描写爬山虎的特点和怎样爬的呢？让我们带 着这个问题细致地学习课文。 四、提出问题 1、 出示大问题教师大声读：默读课文，用“—”划出描写爬山虎叶和脚的 句子，体会叶和脚有什么特点；用“―”戈U出描写爬山虎怎样爬的句子，体会 爬的过程；在旁边做上简单的批注。再用“？”标出你弄不懂的问题。先独立 解决，再在小组里交流你没弄懂的问题。注意，是交流你没弄懂的问题，如果 你已经弄懂了的，就不要在组内交流了。 2、 学生独自读文解决问题，教师巡视。 3、 学生组内合作解决问题，教师参加，帮助解决部分问题。 5、学生提出组内解决不了的问题。 预设：1）爬山虎的叶子为什么一顺朝下？ 2）为什么在墙上铺得那么均匀， 没有重叠的？ 3）、细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了，就能使紧贴在墙上呢？ 4）、爬山虎是怎样 一脚一脚往上爬的？ 五、细读课文，解决问题 爬山虎的脚教案 45707 师：好，同学们的问题很有深度。下面我们就来学习课文，解决问题。我 们先来学习叶的特点，（板书：叶）请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句， 写出了爬山虎的什么特点？ 叶的特点： 1、全班交流，教师点拨 （1）、我画的是第二段第一句“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。 ”这是叶的颜色特点。 （板书嫩红 嫩绿，） 师导语：是的，作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。还有别的特 点吗？ （2）、我画的是第二段第二句和第三句“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引 人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜