数学学科德育工作总结.docx

数学学科德育工作总结 数学德育工作综述 儿童是祖国的未来，儿童教育的质量将直接决定人文素质的发展。从教育的方向和倾向来看，只要有儿童教育，就有道德教育，对学生进行道德教育是数学教学不可或缺的一部分。我认为数学教学中的道德教育有以下几种方式： 一是增进师生之间的相互了解，有针对性地渗透德育。罗杰斯说，只有师生关系才能真实，接受和理解，学生才能有学习的安全感，能够勇敢地表达自己的观点，自由地想象和创造，这样才能学会知识，快乐地发展自己的能力。热情。形成个性。鉴于小学生的简单性和可塑性，加强对师生的双向理解，有助于引导学生形成正确的人生观和价值观，正确思考生活中的具体问题。 教师对学生的理解。很多时候，数学教学只关注知识和技能的 教学，忽视了学生的内心感受。事实上，教师有意识地了解学生的学 习态度，生活理想和学习观，有利于及时发现学生的不良思想，使教 师能够及时帮助纠正。教师对学生的了解越多，教师与学生之间的关 系就越紧密。当学生有兴趣与老师讨论课内外的许多问题时，教师会 1 / 4 及时开出正确的药物，给予不同的鼓励，评价或适当的批评，引导学 生树立正确的观念，帮助培养健康和振奋精神。 学生对教师的理解。在小学阶段，学生将更多的时间花在数学教师身上，教师的行为和行为直接成为学生学习的榜样。教师应为学生提供及时的条件，让他们了解自己的教学理念，首选学习方式，鼓励和鼓励全班同班同学。通过这种方式，学生的行为习惯很好，很容 易培养勤奋思考，大胆探索，创新的学习态度。它不仅增强了学习的信心和兴趣，而且使学生的学习成为一种有意识和有趣的活动。 其次，探索数学知识的内涵，巧妙地渗透道德教育。 数学是一门内涵丰富的学科。所涉及的知识可广泛用于自然科学的各个领域。毫无疑问，伟大的英国作家哈代也声称他从事数学研究纯粹是为了理解数学之美。在教学中，教师应展示数学的魅力和奇迹，引导学生从发展的角度看待数学。在数学百科全书中，学生的教育将是多么美妙和自然。 渗透“五爱教育”。数学知识不是孤立存在的，它与各种学科的知识和生活的现实密切相关。善于把握数学和其他知识整合的纽带，学生的教育可以达到保湿的效果。读 你知道吗？ “不仅要让学生了解古代数学发展的辉煌成就，还要感到自豪，同时意识到要努力奋斗，努力进步。比较数学书还列出了人口，经济，文化，工业和农业，教育和环境等领域的具体数据，可以使学生感受到我国的繁荣。此外， 2 / 4 本书还对天文学，地理学，动植物，体育和集邮，植树，加工等应用 课题有很多了解，有利于爱心科学，爱劳动等学生的教育。发展良好 的利益。拓宽知识面，增加知识面。 渗透审美教育。着名哲学家拉塞尔说：数学不仅具有真理，而 且具有至高无上的美感。数学的自然美，简单和对称 . 可以说无处不在。一种美丽的形式可以唤起学生的兴趣，产生愉快的心理体验，形成追 求真理的支柱和动力。在教学时，要注意培养学生美的感性和欣赏能力。他们不应该错过激发学生创造美的意愿，挖掘和捕捉数学和美的实体，升华为美的形式，实现审美教育的终极愿望的机会。例如，教 轴对称图 ，老师引导学生欣赏美，发现美，最后创造美。经过不断的渲染和教化，学生可以培养灵魂的优秀道德品质。 第三，发展数学的应用价值，积极渗透德育。 充分揭示数学知识的应用价值，学生可以真正理解“数学源于生命，源于生活，生命”的深刻含义，应用数学知识的过程是让学生树立良好道德品质的过程。 “组合安排”说明了彩票选择，抽奖等的可能性，并消除了机会主义的不良生活态度 ; “三角的稳定性”使学生接受“先实践”等辩证材料的启蒙教育 ; 数学计算的准确性使学生培养认真，严谨，求实的作风 ; 几何知识解决了日常生活中的问题，如包装，制造，装饰等。当学生在解决问题后体验到 Yiyue 的情绪时，他们唤起了勤奋学习，独立思考，细心观察等意识，真正运用他们学到的东 3 / 4 西。在小学数学教学中，知识和意识形态是相互统一的。只有坚持将 道德教育渗透到教学中，才能相互促进，接受“教育，教育人，淋漓， 滋润心灵”的效果。 4 / 4