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人教版四年级《我喜欢的动物》习作教学设计及反思 教学目标分析 在互动的语言实践中，能有条理地讲述一些动物的特点，能说出自己喜欢这种动物的原因，培养学生交际的能力。 在情境中感受与人交际时做到说话完整、生动、具体，交流有礼貌，激发学生表达的欲望和自信。 在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物特点，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 学习者分析 我们学校处于农村，观察这些动物很方便，学生更能深入的去了解、观察动物的活动，学生能具体的描述动物的特点。 教学重点难点 、通过互动和谐的交际了解到更多的动物特点。 、在活 开放的交 形式下，把 完整、生 、具体，交流有礼貌。 前准 布置学生 余 ，在家 的陪同下，到 物园或 友家走一走，看一看有哪些可 的 物， 察它 的 子，了解它 的生活 性。 前要了解学生喜 哪种 物多一些，方便在 堂中操作。 教学 程 ： 一、猜一猜。 猜 入：高傲的白 ，性格古怪的猫，慈祥、尽 的母 ??在喜 他 的作者笔下，一只只小 物栩栩如生。同学 ，我 都有自己喜 的 物， 老 也有喜 的 物， 大家来猜个 就知道了。 学生 行猜 活 。 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好像一朵大红花。（金鱼） 揭示课题：这就是老师喜欢的动物，今天我们就来说说自己喜欢的动物。（板书课题：说说你喜欢的动物）学生齐读课题。 二、说一说。 你们是怎么知道老师喜欢猫和金鱼的？ 引导学生从谜语中找出动物的特点。 （相机板书：外形、脾气）你还想知道动物的哪些事呢？（相机板书：吃（进食） 、玩（嬉戏）、休息等特点）这就是动物的（特点） （板书：特点。） 玩游戏：同学们，我们来玩个游戏，叫“你说我猜” ，怎么玩呢？请看游戏规则。（出示游戏规则，老师读规则。 ）游戏规则： 你说：可以说谜语，也可以描述动物的一两个特点，让大家 猜猜你喜欢的是什么动物。（回顾板书，动物的特点包括哪些。）我猜： 根据别人的描述，猜出动物的名称，并简单说理由。 老 例子， 学生学会用句型 ：它??老 利用板 ，要求学生学会抓住 物的几个特点来 ：外形、脾气、 食、嬉 、休息等先 学生两人玩游 ，再指名跟全班玩游 。 才的游 中，你有什么收 ？ 学生再次了解自己 的内容。 小 ：看，抓住特点多么重要呀！ 物的可 的外形，古怪的脾气，有趣的休息方式都告 我 了。学会抓住特点，就能 得清楚。（板 ：抓特点， 清楚） 三、看一看。 物世界奇妙无 ，我 一起到 物园去看看吧。 展示 物有趣的 片。 充 。老 只 一种 物的一两个特点（ 取 的 种 物必 是学生喜 的，比 了解的） ， 学生来 充 种 物的其它特点，有趣的事。 小 ：通 跟同学聊一聊 种 物，我 它的了解更深 了。 四、聊一聊。 课前老师了解到喜欢（） （）（）（）这几种动物的同学比较多。（括号里是事先了解到的大多数学生喜欢的某些动物） 喜欢同一种动物的同学聚在一起，说说这种动物有什么特 点？你是怎么发现这种动物的特点的？看看谁观察得最仔细。 学生拿出自己喜欢的动物图片进行交流。 （课前了解学生喜欢哪种动物，哪些动物是学生最喜欢的。 ） 请代表来介绍自己喜欢的动物，学生评价。 小结：平常细心观察，抓住动物的特点来介绍，使人听得更清楚、更明白。 五、议一议。 这些动物多可爱呀，可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀？（看动物被抓，被伤害，家园被破坏的图片） 我们应该怎样做，才能保护它们呢？学生自由发言。 六、总结动物是人类的好朋友，只要我们热爱它们，善待它 们，人与动物是可以和平相处的。 你还有什么办法去了解更多的动物 呢？ （看书、电视、网络、饲养、去动物园等） 推荐书目：《我的动物朋友》《动物世界》 推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》 想了解更多的知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。 七、布置作业。 回家把你今天了解到的动物知识告诉你的家人、朋友。 教学反思： 《我喜 的 物》是人教版小学 文四年 上册第四 元 文园地的 作 。本 元中，高傲的白 ，性格古怪的猫，慈祥、尽 的母 ??在作者笔下， 一个个小 物栩栩如生。 使学生感受到 物的可 可敬，体会作者 物的喜 和 美之情。 学生 察自己喜 的 物，用学 的表达方法 物的特点， 一步激 学生喜 物的情感，更加 生活。 本 教学存在的不足： 、要注意 范学生口 言。由于小学生生活 少，口 能力 弱，欠缺良好的交 度和听 。 所以在以后的教学中一定要注意听学生 ， 范学生的 言。 、要关注学困生的学 与 。在交流活 中，我更多地关注那些“大胆 明、善于