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名师精编 优秀教案 《比较数的大小》教学设计 一、课时： 人教版 《义务教育课程标准实验教科书 . 数学 （二年级下册）》第五单元第二 小节《比较万以内数的大小》 ，共一个课时。 二、教材分析： 比较数的大小是人教版 《义务教育课程标准实验教科书 . 数学 （二年级下册）》 第五单元第二小节的内容，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题， 是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的， 是 对千以内数的大小比较知识的延伸， 也是学生学习更大的数的比较的基础。 主要 是通过数的数位相同和数位不同的方式来比较数的大小， 让学生对数位有基本的 认识，这一节的学习中还包括学习近似数， 主要是让学生通过一个实际的问题的 需求来求近似数，培养学生的估算意识，发展和培养学生的数感。 三、教学目标 ： 知识目标：在我会比活动中，使学生掌握比较万以内数（包括万）的大小的 方法，并能用正确的符号表示万以内数的大小关系。 结合现实素材， 让学生感受 大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 技能目标：培养学生的知识迁移能力和抽象概括能力。 情感目标：培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。 四、教学对象分析 : 《比较万以内的数的大小及求近似数》 ，是在学生已经认识生活中的大数， 感受“千”、“万”等数的具体含义，掌握了百以内数和千以内数比较大小的方法 的基础上学习的， 但语言表达能力和概括力较差， 学生需要独立思考、 合作学习， 实现以学生为中的教学方式的转变， 发挥学生的主体作用， 让学生自己想学， 因 为兴趣是学生最好的老师，我在设计本节课的内容时候本着学生为中心的原则， 循序渐进的方式， 形成一系列小的环节来进行教学， 让学生一步步找到问题的解 决方法。 五、教学内容 : 教学内容结构： 教学的内容主要包括万以内数的大小比较， 利用数位相同和 数位不同来比较，以及介绍近似数，近似数在生活中的应用。 教学重点： 让学生经历比较千以内数的大小的探索过程， 掌握比较千以内数 大小的方法，能正确比较有关数的大小。 教学难点： 让学生总结并熟练运用比较大小的方法，以及位数不同、位数相 同的数的大小比较，以及对于近似数的认识。 七、教学组织形式： 为了完成上述教学目标， 突出重点、突破难点。据此，我总体的教学思路是： 以学生学习的过程为主体的教育活动， 让学生自己找到问题的答案。 把学习的主 动权交给学生，在开放的教学情景中，培养学生的思考、合作交流能力。 八、教学方法： 我主要采用的是探究学习的模式， 把学习的主动权交给学生， 在开放的教学 情景中，培养学生的思考、 合作交流能力整个教学过程中有目的、 有意识地安排 了“我会数”、“我会认”、“我会比”、“我会说”、“我会写”、“我会玩“等活动， 观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，帮助学生获取有关数 比较的方法， 真正做到让学生参与获取知识的全过程， 充分发挥了学生的主体作 用。首先教材上关于比较数的大小的内容都是由简单到复杂的方式展开的， 在小 名师精编 优秀教案 学一年级的时候我们学习了有关千以内数的比较， 这次学习万以内数的比较主