毫米与分米的认识教学设计复习课程.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《毫米与分米的认识》教学设计 王尹学区郝康小学 王喜峰 教学目标 1．认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度 观念． 2．知道 1 厘米＝ 10 毫米 1 米＝ 10 分米 1 分米＝ 10 厘米 教学重点 使学生认识长度单位毫米和分米， 初步建立 1 毫米和 1 分米的长 度观念，知道 1 厘米＝ 10 毫米， 1 米＝ 10 分米， 1 分米＝ 10 厘米 教学难点 帮助学生建立 1 毫米、 1 分米的长度观念，形成表象，加深对概 念的理解，并应用概念正确表示物体的长度． 教具学具准备 学生尺、米尺、1 毫米厚的卡片若干张， 1 米长的彩带若干条， 10 厘米长的小棒若干根，一分的硬币。 教学步骤 一、情境创设 1．调查或实际测量日常生活中物品的长度，说一说都用什么来做 单位的？ 2．学生 汇报 ：师写出学生说的，厘米，毫米，分米，千米，米等 （粘贴 在黑板上）生答：还可以用 mm、cm、dm 、m、km 表示 3．指名学生对（ 学过 ）的单位进行排序（从小到大） 问：毫米、分米 应放在什么位置，有什么关系呢？那么我们今天 就来认识它们。 二、出示课题： 毫米与分米的认识 （板书） 名师精编 优秀教案 （一）分米的认识 1．出示小棒，先估计， 生汇报： 10 厘米…… 要知道到底有多长用测量的方法：【生经历测量】 板书： 10 厘米 对估计正确的学生给予鼓励 师问： 10 厘米又叫什么 ？ 生答： 1 分米 师引出： 10 厘米又叫 1 分米 （板书 ） 问：生讨论，如何得知的？ 下面我们看看 10 厘米是不是又叫 1 分米。 2 ．播放课件 问：那如何表示 分米 与厘米 的关系？ 1 分米 =10 厘米 3 ．讨论：如何表示 1 分米有多长？ 生答：将 10 厘米的小棒用右手食指和拇指夹住，抽去小棒，观 察拇指和食指之间的距离就是 1 分米…… * 闭眼想一想 1 分米有多长？ 【表象的形成】 找出生活中 1 分米的物体…… 4 、测量彩带的长度，生汇报 1 米 讨论 分米与米 的关系：生讨论（ 2-3 分钟） 生答： 1 米=10 分米 5、师问：你是如何知道的？生汇报 重复播放课件 6、那（分米）应该排在什么位置呢？厘米， 分米 ，米，千米 （二）毫米的认识 1．请同学们拿出准备好的卡片， 数一数共几张 ？答：十张 师：现在像这样每十张摞一摞，一边对齐，测量厚度是多少？ 名师精编 优秀教案 生测量 （经历）生汇报：1 厘米 师板书： 1 厘米 那从其中任意抽取一张你们知道它的厚度是多少呢？ 讨论 …… 生汇报： 1 毫米 师问：你是如何得知的？生汇报 1 厘米 = ？ 【10 毫米】 下面我们看看 1 厘米是不是