部编版小学一年级上册道德与法治第一单元《上学路上》教学设计.docVIP

《上学路上》（第1课时） “不同的上学路”教学设计 教学目标 1.在学习中萌生安全意识和自我保护意识。 2.能够注意观察和熟悉自己的上学路。 3.知道每个人的上学路都是不一样的，但都要平平安安进课堂。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，自我安全保护意识还是比较薄弱。 通过对学生的分析，我们发现农村一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，以及学生进城机会的增多，教师有必要帮助农村学生增强自理自立能力和自护意识，帮助他们树立安全意识。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是能够做到观察和熟悉自己的上学路，引导学生了解简单的安全常识。教学难点是知道生活中要提高警惕，懂得虽然每个学生的上学路都有所不同，但都要平平安安进课堂，初步形成安全意识。由于各地各校的情况不一样，为提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可根据自己学校的学生在平安自护等方面的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，结合本班情况提出具体的行为要求，贴近学生的生活实际问题展开教学，使目标落到实处。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：能够做到注意观察和熟悉自己的上学路。 2.教学难点：知道每个人的上学路不一样，都要平平安安进课堂，初步形成安全意识。 四、教学准备 1.教师准备：课前收集各种道路的图片和学生上学的图片。 2.学生准备：课前要学生观察上学路上遇到过哪些不一样的情况，观察和了解路上的标志物和路牌。 五、教学过程 活动一 说说我的上学路 1.谈话：同学们，上学已经一个月了，每天清晨，你们在上学的路上一定有许多新的发现。今天，就来说一说我们的上学路。 [出示：图片1] 2.提问：同学们，我们的家住在不同的地方，从家到学校每个人的上学路都不一样，谁能给大家说说，你在上学路上会经过哪些地方？看到了什么？和你身边的小伙伴讲一讲。 [出示：图片2]（板书：上学路） 3.小结： 也许，你看到了美丽的小花，路边的小溪，发现了路上的标志，还注意到了见到同学要相互问好，今天，我们就一起来学习和“上学路”有关的知识。 [出示：图片3、图片4、图片5] 活动二 认识不一样的上学路 谈话：请大家来看一组照片，看看照片上同学们的上学路是什么样子？ [出示：图片6、图片7、图片8] [出示：图片9、图片10、图片11] [出示：图片12、图片13、图片14] 2.提问：看了这组照片，你们发现了什么？有什么想说的？ 3.小结：你们一定已经知道了同学们的上学路不一样，有乡镇的公路，有山间的小路，真是多种多样。从家到学校，有的要穿过车流如织的马路，有的要走山路，有的甚至要趟过小河，不管他们是拉着家长的手还是自己和小伙伴一起上学，但他们的上学路都非常快乐。（板书：不一样的、多种多样） 活动三 一路安全进学校 1.提问：虽然上学的路大家都不陌生了，但是家长总是为你们独自上学担心，因为在上学路上可能会遇到这样或那样的问题。看看这些情况你们遇到过吗？你是怎样做的？ [出示：图片15、图片16] 2.看小视频，想一想，在你的上学路上见到过这些提示牌吗？ [播放：视频1] 3.小结：同学们，今天我们知道了上学的路多种多样，路上的情况也是多种多样，要牢牢地记住安全第一，这样我们就能平安地到达学校，快快乐乐地进课堂啦。 （板书：平安到校） 六、板书设计 不一样的上学路 多种多样 平安到校 《上学路上》（第2课时） “这样安全吗”教学设计 一、教学目标 1. 学生能感受平安对自己健康成长的重要意义，愿意遵守交通规则，乐于树立自立、自护的安全保护意识，自觉养成遵守交通规则的良好行为习惯。 2. 学生能与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。 3. 学生能了解与自己有关的交通安全常识。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，对交通标志的含义不是很了解，自我安全保护意识还是比较薄弱。 从学生的社会环境与生活基础来看，尽管大多数农村学校位于交通便利的公路边，但农村小学生回家的地形相对来说可能更复杂，距离可能更远。路途中交通标志与城市相比较少，人烟相对稀少。且大多数农村一年级学生上下学时没有父母等大人接送，而是跟随同村同伴一起上学或放学回家。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，以及学生进城机会的增多，教师有必要帮助农村学生认识一些