【20XX年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结,(2)】.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 【20XX年秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作总结,(2)】 新人教版部编本 20XX年秋期五年级上册语文教学工作总结 一、本册教材分析： 部编版五年级上册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、 习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册课本安排了 8个单元。每单元安排阅读课文 2—4篇，共 26篇。每单元安排“习作” 1篇，共8篇。每单元安排“语文园地” 1个，共7个。第五单元未安排语文园地。 第一单元为“对花 鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课 文。第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么 比猎豹的速度更快》等课文。第三单元为“学习民间故事”，安排了 《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为 “热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》 和《木笛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》 和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、 《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景 物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》 和《月迹》等课文。第八单元为 “书山有路勤为径”，安排了《古 人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。 本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求 会写的字都在课文后面的田字格中一一列出， 只要求认识的字安排在 田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要 求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生 扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、 复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加 其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅 读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思 相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩， 巩固复习所学生字新 词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系 语境理解词语、句子； 学习分析自然段、逻辑段； 学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学 生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从 句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是本册教材新 增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际 情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练 项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学 生的语文素养。 二、学生情况的分析：本班共有学生XX名，全班学生整体素质 良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较 浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上 总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的 整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习 惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思 维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基 础。 三、教学经验总结1、学生从“苦学”到“乐学” 课堂上， 我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、 说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，如 ：双手拿书、 右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不借助尺子等工具。 、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。 要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学 生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上 网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以 解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的 能力。 、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老师问， 学生答。”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换。 、启发了学生的思维。 在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师，是指导者。 教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了 “学”，教 师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、主动的“学”，积 极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的。在课堂 教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学 生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜 能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用， 课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果。学生的思维活跃、分析 课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了。 、学