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第2讲字词的音、形、义 2018年?2018年安徽中考命题分析 2018年安徽中考命题预测 年份 考查知识点 题型 题号 分值 2018年词语考查延续了 2018年的 风格，字词的音、形、义放在语段中进 仃考查，考查形式为填空、 选择，由直 接考查词语的意思改为在阅读中根据 语境选择词语含义（将字词的音、形、 义与具体的情境相结合）。其总分值设 置为7分左右，出题形式有：①根据拼 音写出相应的汉字，给加点的字注音； ②根据句意和词语的意思，判断词语的 使用。 预计2018年安徽中考对字词音、形、 义的考查将在近三年模式的基础上不 断进行新的探索，但基本考点会比较稳 2018 字音、字形、字义 填空、选择 2 7分 2018 字音、字形、字义 填空、选择 2、6 8分 2018 字音、字形、字义 填空 2 7分 2018 字音、字形、字义 填空 2 7分 2018 字音、字形、字义 填空 2 7分 考试说明 《2018年安徽省初中毕业学业考试纲要》对字词的音、形、义的要求：①借助汉语拼 音认读汉字。②对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。③熟练地书写规范的 常用汉字。④熟练使用《新华字典》 。⑤积累并会运用常用词语。 JK Tl JI CUAQ01 JK Tl JI CUAQ 01 -解题技巧 能力提升化 辨识字形的几个切入点 （1）分析形体：对字形的辨别识记，“据形明义，据义取字”是最基本的方法。 如“讴歌” 指用优美的语言歌颂，“讴”应从“言”，而“呕吐” “呕心沥血”与“口”有关；对汉字中 一些双音节词，可依据两个字的形旁特点，采用对比方法推断字形正误。如“憔悴”与心理 有关，故不能写成“瘁” （2） 辨别字音：依据形近字的读音差异来确定正确的字形， 女口：气概（g b,非“嘅k d”）, 针砭（bi 非“贬bi d”），直截（ji ,e非“接ji e ）了当。 （3） 明确字义：即依据字义确定字形。如“脉搏”，是血脉跳动或搏动，故从“手”， 非“膊”。 （4） 分析结构：辨识字形分析结构，主要是指那些并列式结构的词语 （特别是成语），可以 由其中一字推出另一字。 如“山清水秀”“青山绿水”， 可由“秀”推出“清”， 由“绿” 推出“青”。 （5） 探索来源：大部分成语都有来源，把握它们的形体，应结合其最初来源和典故。如 “子虚乌有”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中， “乌有” “（鲁）班”“墨（翟）”都是成 语故事中的人物，故不能写成“无有” “搬” “默”。 （6） 注意语境:不少词语单用时和出现在一个大的语境中时字形往往不一样。如“老于 世故”（非“事故”）“共商国是”（非“国事”）。 ⑺注意特殊：有些词语有固定的搭配，不能随意书写。如“缥缈”与“飘渺”不能交 错搭配。这类词毕竟不多，平时注意识记，可牢固掌握。 2 ?词语境义辨析法 联系词语的感情色彩：词语感情色彩上的变化不外乎褒义贬用或贬义褒用。对于这 样的词，我们可从其反义词、近义词或其所修饰的词、所在句子的意思等方面进行综合考虑, 准确推断其义，还其本来面目。如魏巍《我的老师》 ：“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有存心要打的意思。”本句中的“狡猾”从其褒义角度来考虑便可得出“机灵、 调皮”之意。 联系上下文：辨析词的语境义，不仅要考虑该词前后词语的意思及搭配情况，有时 还需要联系整个句子，乃至整个自然段、整篇文章，根据上下文来分析推断其义。 如鲁迅《藤 野先生》：“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。” “模糊”一词 有“不清楚、不明白”或“混淆”等意思，而这些在例句中都讲不通。 从整句来看，此句说 的是藤野先生穿衣服的问题，且还不是什么优点， 要么是说他太脏、太邋遢，要么就是指他 的穿戴搭配不协调、不讲究。综合来看，句中的“模糊”应指“马虎，不讲究” 。再如老舍 《济南的冬天》：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ” “慈善”一般用在人身上， 但例句中却说“慈善的冬天”，委实有些令人费解。从全文来看， 《济南的冬天》中老舍先生 给我们生动地描述了地处北方的济南， 冬天里温暖晴朗，舒适怡人的独特特点。由此可推断， 这里的“慈善”应是温和安适之意，而非一般意义的对人关怀，富有同情心。 KAO DHAN U Xil 02 -耆擂倒祈 (2018安徽 (2018安徽)阅读下面的文字，完成 ⑴?⑶题。 清晨我漫步在山坡谷地， 晨光宣泄着永恒的秘密， 山涧里流倘出一条小溪， 她在歌、在唤、在吐露心曲： 生活并非安逸， 它是思念和希冀。 死亡并非哀歌， 它是失望与憔悴。 智者不在言词， 其秘密在言词背后藏 n t 伟人不在高位， 不屑权位者才配享荣誉。 (纪伯伦《小溪，你说什么》节选) （1） 给加点字注音，根据拼